中职语文教学中的职业素质教育探究

丁 亭

（甘肃省天水市职业技术学校 甘肃·天水 741000）

0 引言

随着我国社会经济发展步伐不断的加快，人与人之间的交流和沟通也逐渐面临着巨大的挑战。因为语文是一门必修的课程，所以对于中职院校的学生来说有着深远的影响，同时，在语文学习的过程中古代文学可以有效的陶冶学生的情操，丰富学生的文化素养。语文的学习对于中职院校学生来说有着较深的意义，可以让学生正确的认识自我，理智的看待古代文学作品。因此，在中职语文教学的过程中应当改变教学模式，实现语文教学当中职业素养的教学目标。如果想要从根本上提高职业教育中的语文教学，必定是一项潜移默化的较长的过程，所以教师要做的就是改变传统的教学方式，从根本上开展素质教育，从而使中职院校的学生在步入到岗位上后可以积极地表现自我，促进自身职业素养的提升，培养出有利于社会发展的人才。

1 职业素养的定义

职业素养所说的就是劳动者接受教育，实践中不断学习后而形成的基本品格，主要的特点就是具有稳定性、内在性、发展性。职业素养所涉及的范围十分广泛，分为了身体素养、专业素养、思想政治素养等等。其中表现最为突出的就是职业素养。所以说，培养中职学生的职业素养，对于以后职业生涯的发展有着至关重要的作用。语文教学与职业素养有着一定的关联性，因此可以将其渗透到语文教学中，使二者紧密相连。

2 当前中职语文职业素养教学当中存在的问题

随着国家对教育事业的关注逐渐提升，职业教育逐渐出现在大众的视野当中，同时成为了更多学生的一种选择。在当今社会的发展当中，对人才的定义就是德、智、体、美、劳全面发展，但是对于学校来说，想要培养具有良好素质，职业道德的学生，就应当从素质教育出发。但是从目前中职教学的现状来看，还不能达到基本的要求，学校方面还是按照学生的成绩进行定位，对学生的学习成绩以及应试教育过于重视，这样的方式从某种程度上来说忽视了素质教育的理念，从而就会导致职业教育不能跟上时代的发展。一切都是为了考试，并且教师的教学内容以及教学目标也会根据考试的重点而开展教学，这样一来就会导致学生处于在题海当中，每天都在看着相似的题目，并且背诵着无关紧要的知识点，长此以往，语文课堂就会变得枯燥无味，同时也会降低学生对语文的学习兴趣。就目前中职院校的学生来说，虽然掌握知识点十分重要，但是对语文知识点的理解和渗透更加重要。如果职业院校的语文教学质量达不到标准，那么就会导致学生没有良好的学习空间，并且还会导致学生学习能力差，兴趣降低，自身价值观没有良好的认知。由此可见，在语文教学中融入素质教育至关重要。

3 如何加强中职语文教学中的职业素养教育

3.1 立足学生心理特点，有针对性进行教育

从目前中职院校学生的心理特点来看，学生正处于认知的阶段，对于这一阶段的学生来说，他们更加注重外来的眼光，具有较强的自尊心。同时，社会对中职生的印象在某种程度上也会影响着学生的心理，从而就会造成学生的自卑心理以及自我否定，缺少学习的兴趣，个性也就逐渐被压抑。所以从中职学生的心理特点和现状来看，教师更应当重视对学生的素质教育，根据学生的实际情况提出有效的措施。当学生的学习成绩较差时，当其他人嘲笑时，教师应当正确的引导学生，让学生不再有自卑的心理，根据所学习的内容，为学生传递正能量的信息，用肯定的语言鼓励学生。从而增强学生的自信心，让学生形成良好的人生观、世界观、价值观。

3.2 促进教材内容与素质教育的相互结合

通过语文教学内容的设计，让学生意识到职业素养的重要性。教师可以将内容形式尽量弄得丰富，教师可以运用工作岗位上的爱岗敬业，无私奉献的代表人物，向学生选举实际的例子，提升学生对职业素养的重视。不仅如此，教师还可以巧妙地运用教材，将语文教材中的内容与职业素养进行紧密结合，通过人物以及事件对学生展开教育，并且通过真人真事为学生树立良好的榜样，通过榜样严格的要求自己使自己可以全身心的投入到工作岗位中，在面对困难的过程中也应学会知难而进，并为日后的工作以及生活奠定良好的基础。

3.3 注重表达能力

语文的学习可以促进学生感知能力以及表达能力的提升，从而使每一位学生都可以善于表达出自己内心的真实想法。在进行实际教学的过程中，通过教材的内容可以更好的引导学生感悟和理解，使学生在制定职业计划的过程中发表自己的看法，促进语文和职业发展的紧密结合，组织学生进行锻炼，并且提升学生的沟通能力，与职业素养教育共同学习，充分激发学生的学习动力，拓展综合能力的训练，从而实现对学生素质培养的最终目的。比如在进行口语交际的过程中，善于运用肢体语言，教师可以为学生拟定一个场景，在与客户谈工作的过程中，应当具备真诚的态度并使用基本的礼貌用语，教师应当向学生强调肢体语言，如眼睛，神情，手势等。不能随意打断别人说话，并配合眼睛点头，表达出对顾客的理解和尊重，从而给顾客留下良好的印象。不仅如此，还可以让学生进行情景的表演，通过不同角色的扮演体会到生活当中的各个角色的责任。进一步将所学的知识转化成为职业素养。

3.4 注重学生的思想道德教育

语文教材当中说涉及的内容十分广泛，通过语文的学习可以使学生从中明白更多的道理，了解社会，从而感悟人生。为了让学生在日后的生活当中得到更好的发展，应当培养学生正确的价值观念并让学生对职业生涯进行合理的规划，促进学生审美观念的提升，进一步升华学生的道德，这是中职语文教学当中基本的要求，也是素质教育的关键所在。语文教学当中的主要内容包括了培养学生的价值观念以及较高的道德境界，促进学生精神境界的提升。由此可见，将语文与职业素养进行相互结合，是促进教育提升的主要目的。将专业以及行业进行相互结合，使学生在进入到岗位上可以发挥自身的真正价值，并为企业做出更好的贡献。真正实现让学生的职业素养渗透到社会企业当中，促进自身价值的完美体现。

3.5 注重实践教学，感受人文哲学

在职业院校的语文教学当中，实践教学所说的就是教师引导和鼓励学生积极参与课外实践活动，并且在实践的基础上让学生更好的感受人文，从而促进学生人文素养的进一步提升。举例来说，在学习《孔雀东南飞》的过程中，因为这篇文章的内容比较长，那么在讲解的过程中可以运用分组讨论阅读的方式来开展课堂教学活动，要求学生对自己那部分的内容进行熟读，并引导学生在熟读之后小组之间进行讨论，并由每个小组派一名代表进行汇报总结。通过开展实践的方式不仅让学生的思维可以得到碰撞，同时还可以让学生感受到小组合作的含义，不仅节约了课堂的教学时间，同时还促进了课堂教学质量的提升。不仅如此，开展小组的实践教学活动还可以让每一位学生都参与其中，这样一来，就充分体现了合作的魅力，并且达到了人文素质教育的最终目的。

3.6 运用多元化的方式，培养学生语文学习兴趣

在语文教学的过程中，应当改变传统的教学方式以及教学理念，对语文教学进行不断的创新，这样才可以培养学生的全面发展，让学生对语文的兴趣不断提高，还可以不断提升学生的自身文化素养。大部分学生选择进入到中职院校的原因就是中考无望，希望可以在职业院校学到一技之长，有助于日后的发展。对于中职院校的语文教学来说，可以说直接关系到学生日后是否顺利毕业。还有在面试的过程中，语言表达能力会决定着他们是否被录用。因此，语文的学习不仅可以培养学生的语言表达能力以及交际能力，同时还可以促进学生综合素养的不断提升。所以说语文教师在进行教学时应当考虑到学生的实际情况，向学生传递重要的知识内容。同时，教师还可以运用与职业相关的模拟展开教学，充分锻炼学生的语言表达能力，并且促进了语文教学的实践性。进一步让学生明白自身语文表达能力的缺失，并且对语文学习产生积极的兴趣儿。

3.7 开展团队学习，培养学生的团队合作意识

目前中职院校的学生性格比较内向不爱与人交流，教师就可以运用团队合作的方式，如教师在提出问题之后，引导学生通过小组展开问题的探究。让学生在小组合作的过程中发表自己的看法，促进学生之间情感表达能力的提升，让他们积极地探讨问题，得出问题的最终答案。这样的方式可以有效地促进学生团队意识的提升，不仅如此，还可以深入培养学生的积极性以及乐观的态度。通过小组内部学生之间相互的学习，让学生思维上产生碰撞，促进学生之间情感的交流。

4 结束语

总而言之，中职院校是人才培养的主要机构，承担着高素质的人才培养的重任，因此应当促进职业素养的落实。中职语文在进行教学的过程中，教师应当有效地将教学内容以及职业素养进行紧密的联系，并通过多元化教学模式的开展，立足学生的心理特点，具有针对性地进行职业素养的教育，不仅如此，还应当更加重视教学内容与职业素养的结合，深刻地明白教学当中渗透职业素养的重要性，不断培养学生的表达能力以及感知能力，从而使学生可以发表自己的意见，增强学生的思想道德教育，促进学生审美观念以及自身道德的提升，从而在潜移默化的影响当中实现职业素质教育与语文教学相结合的最终目的。