浅谈小学语文教学中学生创新素养的培养

高明选 王文燕 韩 冰

（1.宁夏回族自治区吴忠市利通区扁担沟中心学校，宁夏 吴忠 751100；2.宁夏回族自治区吴忠市朝阳小学，宁夏 吴忠 751100；3.宁夏回族自治区吴忠市朝阳小学，宁夏 吴忠 751100）

一、培养学生的创新思维

以往的应试教育对家长以及教师的影响非常大，让他们认为学生的学习成绩才是衡量一个学生发展水平的唯一指标。其实这种想法是错误的，并且已经严重影响到了学生的发展。自从我国实行素质教育以来，就已经说明了学生的创新能力大于学习能力这个问题，也说明了死读书是没有用的。所以，教师要在开展教学活动的过程中对学生进行创新能力的培养。

要想培养学生的创新思维，加强每一个学生的创新意识是一件重要的事情。教师要在开展教学活动的过程中时刻引导学生进行提问，然后要学会开发自己独立思考的能力，并且利用科学的学习方法去解决问题。很多时候学生的创新能力得不到提高就是因为在上课的过程中不敢对教师进行提问，也就是不敢质疑别人，导致自己在发现教师或者同学错误时，没有勇气说出来。这种情况下，学生的创新能力是根本得不到发展的，因为这种情况下的学生只会人云亦云，无法保持自己独特的见解。针对这种情况，教师一定要引导学生无论在何时都要勇敢提出质疑，要敢于挑战权威，并且要大胆表达自己不一样的观点。因为不管学生的想法是否正确，这种勇敢的精神是值得所有人学习的，而且创新精神的首要来源也就是敢于质疑他人。比如在学习《桂林山水甲天下》这篇课文时，教师就可以适当地培养学生的创新意识。在带领学生领略完桂林山水的美好风光之后，教师可以要求他们把自己心中的桂林山水描绘出来。因为每一个学生心中的桂林山水肯定是不一样的，所以在这个过程中学生可以和其他同学交流自己对美景的看法，在不同思想进行交融的过程中，其实也就很容易激发学生的创新意识。

二、引导学生进行想象创新

研究表明，一个人的创新能力高低与这个人的想象力是否丰富有很大的关系。在小学语文教学中也是如此，所以教师一定要看到学生创新能力与其想象力之间的关系，并且要利用各种教学手段去激发学生的想象力，进一步提高他们的创新能力。其实在小学的很多科目教学中都具有一定的想象空间，而在语文这门课中的想象空间就更加丰富了。所以教师就更应该把握住语文学科的这个特点，在开展教学活动的过程中要充分发挥出学生的想象力，激发他们的创新思维能力。很多时候教师不仅要关注到学生的想象力这个问题，还要找到一些可以激发出学生想象力的落脚点，这样学生的想象空间才能够更加广阔。

我们知道语文的教学中有阅读和写作这两个板块，而学生的想象力也通常来源于这两个教学板块。比如在学生进行阅读的过程中，光靠读物是无法全部理解作者的意思的，所以这时就要充分发挥出自己的想象力去进行联想，才能全部领会作者想要表达的意思。教师要把学生阅读的文章事先阅读一遍，然后掌握文章的特点，并且找到一些可以激发出学生想象力的词语，在学生进行阅读的过程中重点指出这个词语，再利用自己的教学手段去引导学生进行想象。对文章的一些重点词语进行解析可以引起学生的重视，这样学生会进行思考并且获得丰富的想象空间。还有就是在写作的过程中，如果学生有丰富的想象力也能够创新自己的思维，写出优美的文章。

三、提倡学生通过合作创新

学生在合作的过程中也能够创新自己的思维，因为每一个学生的想法是不一样的，各种不同的思想进行交融非常有利于学生创新能力的培养。比如在学习《动物王国开大会》这篇课文时，教师可以让学生挑选自己喜欢的动物，然后模仿这个动物的特点扮演开会的样子。这样学生就会开发自己的思考力去想象动物的特点和走路的形态，在进行扮演的过程中还能提高学生的身体协调能力，可谓一举两得。而且这种游戏式的合作学习过程可以激发学生的学习欲，学生便不会再感觉课堂是很无聊的了。这种情况下学生的创新思维就更加容易被激活了，因为学生的思维不再受传统课堂的约束，会变得更加活跃。而且这种课堂氛围下学生的表现也不会那么紧张，心情会放松一点，那么他们自然就更愿意跟随教师的引导进入到课堂之中了。另外，不管是学生与学生进行合作还是学生与教师进行合作互动，都是不同思想的交融，对培养学生创新思维有很大的帮助。在与同学进行合作学习的过程中，学生可以看到其他同学不同的想法，并且感受到自己与别人的不同，这种情况下学生更容易去思考原因。教师也要在教学的过程中不断开发学生的思考力，这样才能让学生慢慢学会主动在学习中进行探索。最后，教师要看到每一个学生身上的特点，要让他们与自己性格不同的同学进行合作，这样才更有利于学生创新思维的发展。

四、鼓励学生在竞争中创新

除了在合作中可以激发出学生的创新能力，教师更要培养学生在竞争的过程中学会创新。研究表明，学生在竞争中创新的几率是非常大的，因为在竞争的过程中学生更愿意表现自己。教师可以开展一些写作文比赛，看哪一个学生的作文运用的新词语最多，并且要给予一定的奖励，这样学生才会有动力。这种课堂环境下，每一个学生都会去开发自己的脑筋，因为学生想得到教师的认可。课堂中学生都在积极思考，这正是教师想要的高效课堂。不仅仅提高了教学的效率，还让学生感受到了成功学习的体验，激发了学生的学习欲。在和同学竞争的过程中，学生会不断地在学习中进行探索，为了得到教师的认可会不断付出努力。这也是为什么很多教师会提倡学生在竞争中学会创新的原因，因为在这个过程中学生的创新热情将一直得到保持，并且还能激发出他们的发散性思维。

五、利用“互联网+”实现创新

传统的人工教学，学生难免会觉得课堂枯燥无味，所以教师可以适当利用“互联网+”技术进行教学，这样也能吸引学生的兴趣，让学生爱上语文课堂。在语文的教学里，很多知识都需要想象，但是如果仅依靠教师的口头讲述学生的想象力很难被激发出来。所以这时教师就要合理利用多媒体为学生进行授课。现在“互联网+”技术已经非常成熟了，教师口头表达不清楚的知识，可以让学生通过图片以及动画的形式进行理解，降低了学习的难度。先进的“互联网+”技术可以在很大程度上弥补传统教育的不足，让教师的教学效率进一步得到提高。另外，结合“互联网+”技术进行教学可以让教师了解到最新的教学资源，进一步实现高效的语文教学。

六、结语

综上，培养学生的创新能力不是一朝一夕就能做到的，所有教师一定要对学生保持耐心。并且要不断激发学生的创新能力和思维能力。培养小学生的创新能力不仅是教师一方的责任，学校和家长以及社会也要关注到这个问题，只有多方共同出力，学生的创新思维才能得到很好的培养。另外，教师在工作中也要培养自己的创新意识，这样才能为所有学生树立一个好的榜样。最后希望各科的小学教师都能够在教学中把握好机会，在恰当时候对学生进行创新思维的培养，让学生获得良好的创新能力。