鲁班工坊的核心内涵——中国职业教育的国际品牌

吕景泉

(天津海河教育园区，天津 300350)

习近平总书记指出：“中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。”

班墨文化是中华优秀传统文化的瑰宝，是“工匠精神”的本源。“精益求精、创新进取、崇尚科学、心系百姓、胸怀天下、造福人类”是班墨文化最核心的内涵，也是鲁班工坊所要传承与弘扬的重要内容。

中国改革开放40年，中国经济高速度发展、高质量发展，引来世界瞩目。诸多因素起到至关重要作用，中国职业教育的高质量发展，也是其中一股重要力量，它为中国经济的腾飞提供了源源不断的高素质技术技能人才。

中国职业教育一面向世界学习，洋为中用，另一面，向古人学习，古为今用。传承和弘扬世界上一切有益的东西，将其吸收到学校建设中来，吸收到教育教学中来，吸收到办学治校中来。

班墨文化的根本思想，是尊重劳动，尊重劳动人民。职业教育，要建设一种尊重劳动的文化，倡导“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大”。

一、鲁班工坊的品牌创设

鲁班工坊，是将中国职业教育的教学模式、专业标准、技术装备、教学方案与世界分享的实体化平台，服务“一带一路”和国际产能合作，服务构建人类命运共同体。

孔子学院、鲁班工坊是中国对外人文交流的“一文一武”，即“中国语言文化”与“中国技术技能”，也可以形象比喻为“一说一做”。

(一)鲁班是中国劳动人民伟大智慧的象征

鲁班的名字不仅是中国劳动人民伟大智慧的象征，也代表着精湛高超的技术技能、精益求精的职业素养和精进创新的精神品格。

(二)鲁班工坊发端于国家职业教育改革创新示范区

2010 年，教育部与天津市人民政府签署“国家职业教育改革创新示范区”协议，明确提出要扩大国际交流与合作 ，拓展高水平的合作项目，提升职业教育对外援助的国际影响力。经过5年的建设， 2015年6月，教育部组织专家组进行全面评估验收，专家组一致认为，国家示范区各项任务已经完成，各项改革措施得到落实，走出了一条具有天津特色，又体现现代职业教育规律、可复制推广的职业教育改革发展之路。

2015 年7月，教育部与天津市人民政府签署共建“国家现代职业教育改革创新示范区”协议，进一步明确围绕国家发展战略需求，实施职业教育国际合作交流促进工程，提出职业教育国际交流平台构建计划、职业教育“走出去”战略实施计划和提升全国职业院校技能大赛国际影响计划。

鲁班工坊发端于2010年开始的国家职业教育改革创新示范区建设，起步于2015年开始的国家“现代”职业教育改革创新示范区建设。

2015 年 8 月，教育部王继平同天津市教委吕景泉交流创新职业教育国际合作思路，考虑搭建中国职业教育国际合作新平台、新品牌。职业教育服务“一带一路”倡议，专注于技术技能，在境外创设“鲁班工坊”。他们认为最能体现中国技术技能特质、彰显工匠精神与创新智慧的代表人物，就是“鲁班”；体现“教学做一体”，突出“做中学、做中教”，寓意精致环境、学徒情境、劳动场所、精湛技艺，就选“工坊”； 应用技术、锤炼技能、涵养素质的“坊(间)”，最为形象；而工作、工艺、工匠，取自于顶天立地的“工(字)”。

由此，中国职业教育的海外合作项目得名“鲁班工坊”。

(三)鲁班工坊定位于服务促进构建人类命运共同体

“鲁班工坊”是天津职业教育国际化发展的重大成果，是依据“国家现代职业教育创新改革示范区”建设协议，在教育部指导下，探索优质职业教育走出去，服务“一带一路”倡议，配合国际产能合作，培养合作国经济社会发展急需的高素质技术技能人才，培养熟悉中国技术、了解中国工艺、认知中国产品的当地技术技能人才，为合作国青年高水平就业服务。鲁班工坊，是一种创新型职业教育国际化服务项目。

鲁班工坊，是以“国家现代职业教育改革创新示范区”的建设成果为总体支撑，以平等合作、优质优先、强能重技、产教融合、因地制宜为重要原则，以“工程实践创新项目(EPIP)”为教学模式，以教育部主导开发的国际化专业教学标准为基本依据，以全国职业院校技能大赛赛项装备为主要载体，以“师资培训先行”及教材教学资源为必要保障，在境外创建实施学历教育和技术培训的合作机构。

鲁班工坊核心目标，是培养适应合作国经济社会发展需要的高素质技术技能人才。

二、鲁班工坊的标识寓意

“鲁班工坊”的标识设计，采用“天圆地方”的中国传统理念，以圆形和方形为基本图形，用“金镶玉”方式进行总体设计。

背景采取多图形的结合，把祥云、书本、阶梯、滴水檐叠融在一起。采用首个鲁班工坊文字信息，把“中国院校和国外院校”分别用中、泰、英三种语言，环绕在外沿环形里。环形上坊是中国院校的中文名称，下方是外方学校的中文名称，左右两侧分别是中外学校的所在国语言(泰语)和英文名字。中央位置的方框内是“鲁班工坊”的中文，字体为汉隶，其上方为英文“LUBAN WORKSHOP”，下方是项目揭牌启运时间。外沿环形和中央方形之间用祥云和书籍等图案组合连接，寓意吉祥和学府气质。

该标识于 2016 年5月5日，获得作品登记版权。

鲁班工坊标识(logo)融合多种中国传统文化元素。

三、鲁班工坊的建设原则

秉持共研、共建、共享、共用、共赢的“五共”机制，鲁班工坊建设原则有五项，即：平等合作原则、优质优先原则、强能重技原则、产教融合原则、因地制宜原则。

(一)平等合作原则

受到政治、经济、文化和宗教信仰等多方面因素的影响，在国外合作办学有诸多不确定因素，需要合作双方建立良好的认同和信任关系。

基于合作方对于中国职业教育促进经济社会发展的有力有效作用的认同，对于中国特色国际视野的教学模式、对于国际化专业教学框架标准、对于中国优质技术装备和教学资源的认同，双方开展平等合作，共同遴选合作院校，商讨项目合作方式、工坊实施路径、专业整合设计、课程综合嵌入、资源有效利用、教学研究开展等，为鲁班工坊的运行提供基础保障。平等合作是国际合作的重要原则，是保持合作双方独立性和平等性的重要方式。

(二)优质优先原则

适应合作方需求，提供优质的国际化教育资源和实用的领先性技术装备，是确立“鲁班工坊”品牌的重要影响因素。

中方将优先选择国际合作基础好的校企合作项目，优先选择国际化水平高的优势专业、优质课程、优秀教师、优选资源以及适宜合作方需要的技术装备优先分享，保障鲁班工坊的质量和品质。

为保障“鲁班工坊”的教学培训质量，在教学设计、课程设置、教材开发、师资培训等方面，中方给予全方位的质量保障支持。境外项目合作方一旦被确定，既要遴选优秀骨干教师，派往中国进行系统化、进阶式技术技能培养培训，实现鲁班工坊启动运营后，外放教师可以利用鲁班工坊教学模式、教学标准、教学装备、教学资源开展本地化办学。同时，借助信息技术手段，每个“鲁班工坊”将标配空中课堂和视频课程资源，实现跨地域同步化指导和教学研讨。实施“一年一监测，三年一评测”，过程管理+动态调整指导机制，保证“鲁班工坊”运行中，在发展定位、内涵建设、运行模式、保障机制与配套政策都有据可依，有效提高“鲁班工坊”的国际化管理水平。

(三)强能重技原则

鲁班工坊专注于“技术技能”， 技术应用、技能训练、工程实践是其核心，也是“鲁班工坊”具有强大吸引力的重要方面。

在技术装备输出分享过程中，强化工程实践创新项目(EPIP)、理论与实践一体化训练、核心技术综合应用等优秀教学模式、组织方式的运用；在遴选技术装备上，强化全国职业院校技能大赛(国赛)“装备”输出分享，强化国赛与合作国当地院校交流，强化在教育理念、教学模式认同基础上的相互借鉴，为所在国家培养急需的技术技能人才。

在建设定位上，除教学培训功能之外，鲁班工坊承接、承办当地区域性技能竞赛，也是其重要功能之一，要努力成为每年一度的国赛延伸场地和体验场所。“鲁班工坊”提供的装备技术水平，与国赛、国际性竞赛的标准具有等同性、兼容性，完全具备开展国际邀请赛、对抗赛和技术技能切磋交流条件。

(四)产教融合原则

深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是国际共识。加强产教融合，是推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对扩大青年就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。

鲁班工坊建设，要发挥国内外，特别是当地区域行业企业的重要作用，促进人才培养和产业需求结合，培养合作国产业发展、职业岗位需要的技术技能人才，实现产业、行业、企业、职业、专业的“五业联动”，为增强合作国产业竞争力提供服务。

鲁班工坊，将产教融合作为促进合作国经济社会发展的重要举措，贯穿于技术技能人才开发全过程，校企协同，合作育人。发挥天津职业教育“政府主导、行业主办、教育主管、企业主体”的办学优势，发挥政、行、企、校、研的“五方携手”的合力机制，引导鲁班工坊的产教融合、校企合作项目顺利实施。

(五)因地制宜原则

不同国家，政治、经济、社会的发展程度不同，技术技能人才重视程度不同，特别是合作国职业教育发展水平的不同，要在统一的规范、标准的框架下，结合当地实际，考虑合作方诉求，建设国别特点鲜明、符合当地需要的“鲁班工坊”。

已建成的8个鲁班工坊，覆盖亚欧非三大洲。葡萄牙鲁班工坊服务先进制造业，开设工业机器人、自动化技术类专业，主要面向本科层次、专业硕士的应用型、复合型、创新型技术技能人才培养，服务当地高端制造企业人员培训。而非洲吉布提，职业教育很不均衡，高等职业教育刚刚起步，开设的铁道(高铁)技术类、物流管理服务类专业在教育培训部门还没有专业目录、专业标准。泰国鲁班工坊，面向高等职业教育的技术技能人才培养，开设有制造类、铁道(高铁)技术专业。目前，8个鲁班工坊涉及9大类23个专业。国别不同，发展阶段不同，办学层次不同，特别是教育合作能力、基础设施条件不尽相同，坚持规范标准，采取因地制宜，提供高质量服务，最为关键。

四、鲁班工坊的“1/2/3/4/5”

八个“鲁班工坊”项目建设，坚持品牌化推动，标准化建设，规范化管理，精准化服务，全面地诠释了鲁班工坊的核心要义。

截至目前，天津原创并率先主导推动实施的鲁班工坊项目建设，涉及9大类23个专业，合作国分别为泰国、英国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、柬埔寨、葡萄牙和吉布提。

(一)“1”，一个品牌

品牌，就是中国职业教育国际合作知名品牌，中国对外人文交流国际知名品牌。

另外，还有一个目标，为合作国培养适应当地经济社会发展需要的技术技能人才。

(二)“2”，两个功能

在合作国实施技术技能人才培养的学历教育，为当地企业员工、社会人员开展围绕技术技能的专业培训。

(三)“3”，三个路径

依托院校间紧密的国际合作，创办“鲁班工坊”；依托国际化企业的校企合作，创设“鲁班工坊”；依托国家政府间的项目合作，创建“鲁班工坊”。

在职业院校对外国际合作办学、深度交流的基础上，遴选优质合作伙伴(院校)创办鲁班工坊。天津渤海职业技术学院创办的首个鲁班工坊——泰国鲁班工坊，就是采用的第一种路径。

与承揽海外大型工程的企业或境外办厂的企业合作，在合作国遴选合作单位(院校)，致力于培养本土化的技术技能人才，满足当地人力资源短缺和企业发展的需要，创设鲁班工坊。天津轻工职业技术学院、机电职业技术学院建设的印度鲁班工坊，就是采用第二种路径。印度鲁班工坊伴随企业走出去，在设立之初，就实现了国际化背景下的产教融合、校企合作，与五家印度当地中资企业签署了订单培养协议。

鲁班工坊，纳入国家外交和政府间合作的战略规划，发挥其作为人文交流机制的重要作用，通过政府间的战略合作政策，创建“鲁班工坊”。中德应用技术大学在“澜湄合作”框架下，创建的柬埔寨鲁班工坊属于第三种路径。

随着鲁班工坊揭牌启运，特别是办学实施、组织建设、标准完善、课程研制、环境提升的不断深化，合作路径会越走越宽，彼此交叉，相得益彰，相辅相成，相互融合。

(四)“4”，四个内涵

以中国特色的“工程实践创新项目(EPIP)”为教学模式，以教育部主导下，天津职业院校开发的国际化专业教学标准为基本依据，以全国职业院校技能大赛赛项装备为主要载体，以“师资培训先行”及教学资源开发为必要保障。四个“以”，是鲁班工坊的核心内涵。

1．工程实践创新项目教学模式，简称EPIP，即Engineering Practice Innovation Project的英文首字母缩写

EPIP，是在20余年的中国职业教育教学实践和理论研究基础上，广泛汲取中国古代、近现代教育思想，借鉴国际先进教育教学理念创立的，适合技术技能人才培养的一种教学模式。

EPIP，将墨子重视实践的“行为本”、“亲知”，将黄炎培的“建教合作”、教育与实业联为一体以解决生计、开发产业，将陶行知的“生活即教育、社会即学校”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，融合古今、融通中外、面向未来，举旗以彰理，落地以取效，是中国职业教育在模式、话语、体系领域的一个探索。

以EPIP教学模式为主要内容的成果，获得了中国政府在职业教育领域的首个国家级教学成果“特等奖”。

2．天津职业院校按照教育部的部署要求，开发国际化专业教学标准

依据教育部《借鉴国外先进经验开展职业教育部分专业教学标准开发试点工作》要求，2012年以来，天津市分两批遴选了50个紧贴先进制造业、战略性新兴产业、现代服务业等重点领域的高等职业教育专业，开展国际化专业教学标准的研制工作。在广泛调研基础上，梳理国际化企业的职业岗位核心技术技能，确立人才培养目标，构建工程实践导向、真实任务驱动的专业课程体系，打造了“双语、双师、双能”教学团队，建设了工程实践基地和评价体系，初步形成与国际化企业岗位需求相匹配、符合国际化技术技能人才培养要求的专业教学标准。

以国际化专业教学标准为依据，天津职业院校遴选了243个试点班开展试验，培养了一批受企业欢迎的国际化技术技能人才，参加国内外各类技能竞赛获奖百余次，取得显著成效。

天津市承接了教育部首期开发任务，为全国职业院校开发50个国际化专业教学标准，有序组织了试验、监测、完善工作，为鲁班工坊的初期创建和项目顺利实施，奠定了坚实基础与标准依据。

3．全国职业院校技能大赛(国赛)赛项装备，依据“优质优先、重能强技”建设原则，成为鲁班工坊遴选教学仪器装备的重要来源

自2008年开始，教育部、天津市政府联合国家部委办(从2008年11个部委办，到2019年35个)共同主办了十二届全国职业院校技能大赛。它成为中国职业教育工作的一项重大制度设计和创新，也是新时期职业教育改革与发展的重要推进器。

4．全国职业院校技能大赛具备了六个主要特征

(1)赛项设置对接产业发展和社会需求；(2)赛项设计引导专业建设、课程改革；(3)赛项标准对接企业标准和岗位要求；(4)赛项内容对接国际通用技术和工艺；(5)赛项服务专业组群综合实训教学；(6)技术与文化传承，体验与理念分享。

5．师资培训先行及教学资源开发，是鲁班工坊建设必要保障

鲁班工坊带给海外合作伙伴的不仅有先进的国际化专业教学标准、优质的国赛赛项教学装备，还有教育理念、教学模式。发挥鲁班工坊在合作国培养本土技术技能人作用，关键是对其教师团队的教育理念、技术水平进行提升。每一个鲁班工坊建设之初，需要对海外合作单位的教学团队、管理团队进行系统化、进阶式培养培训，使其掌握职教新理念、教学新模式、技术新应用，具备实际操作装备能力，能够培养学生掌握专业技术技能综合应用，培训企业员工掌握岗位技术技能实践应用。

鲁班工坊EPIP师资研修项目培训，是鲁班工坊建设的基础性工程。只有合作国本土化师资能力水平提升了、适应了，教学模式、专业标准、技术装备才能发挥作用，才能实现本土化教师培养本土化人才的目标。

在教学资源开发建设中，天津职业院校探索出“将国赛理念、竞赛内容、考核方式融入日常教学，将现代生产流程、技术标准、服务规范引入实践教学，将生产过程和教学过程结合”的资源开发模式，建设了一批指向赛项对应装备、兼容教学培训要求，基于工程实践导向、真实任务驱动的教学资源(教材)。

(五)“5”，五项原则——平等合作、优质优先、强能重技、产教融合、因地制宜原则

鲁班工坊作为一个“品牌”，可持续发展、高质量建设也面临新的挑战。在教育部支持指导下，经过长时间的筹备，2018年1月10日，“鲁班工坊研究与推广中心”在天津渤海职业技术学院举行揭牌启运仪式。鲁班工坊研究与推广中心，以天津渤海职业技术学院为总服务平台，构建了一个总服务平台，多个支点支撑，国外国内联动，专家学者和项目单位参与的政策研究、标准研制、资源开发、指导评价的机构，对“鲁班工坊”建设流程与规范、标准与模式，运行机制与质量保障、监控评价与宣传推广等进行系统研究，持续优化。

鲁班工坊研究与推广中心联合相关科研院所，不断深化区域布局研究，推动资源建设，打造鲁班工坊交流合作平台，完善基础能力和配套政策，加强鲁班工坊知识产权保护，推进天津鲁班工坊、中国鲁班工坊、世界鲁班工坊项目计划，为全国各地开展鲁班工坊建设提供服务与指导。

鲁班工坊服务与管理信息平台，是鲁班工坊研究与推广中心牵头建设的，展示鲁班工坊建设与发展成果，为各个鲁班工坊建设单位提供的国际化网络信息发布、教学资源分享、国际赛事交流的信息平台，具有服务管理、指导监测功能。

五、鲁班工坊的发展进程

鲁班工坊发端于国家职业教育改革创新示范区建设。鲁班工坊起步于国家现代职业教育改革创新示范区建设。

2015 年7月，教育部与天津市人民政府签署共建“国家现代职业教育改革创新示范区”协议，也就是迄今为止唯一的国家职业教育改革创新示范区的“升级版”，标志着天津职业教育进入“职教4.0”建设时代。该协议中，进一步明确围绕国家发展战略需求，实施了职业教育国际合作交流促进工程，提出职业教育国际交流平台构建计划、职业教育“走出去”战略实施计划和提升全国职业院校技能大赛国际影响计划。

鲁班工坊从项目方案设计、内涵模式确定，到创设世界第一个鲁班工坊、欧洲第一个鲁班工坊，再到上升为国家战略、创设非洲首个鲁班工坊，专业范围涉及9大类23个专业的8家鲁班工坊，项目足迹遍布亚、欧、非三大洲。

让我们将时间轴的原点，拉回到2010年，回望走过的道路与驿站，分享有过的喜悦和脉动。

(一)鲁班工坊的发展进程

1．2010年

教育部与天津市人民政府签订协议，建设唯一的“国家职业教育改革创新示范区”；

教育部高职高专自动化技术类教学指导委员会启动工程实践创新项目(EPIP)建设；

在泰国曼谷举行的第八届东盟技能大赛上，国赛“自动化生产线安装与调试”赛项成为东盟十国技能大赛指定赛项。

2．2011年

天津海河教育园区一期工程竣工，7所高水平职业院校入驻园区办学，作为国家职业教育改革创新示范区核心区、国赛主赛场核心区，初步呈现聚集效应、辐射效应和示范效应。

3．2012年

天津市承接教育部任务，开发 50 个高等职业教育国际化专业教学标准；

首届“自动化工程实践创新项目(EPIP)国际交流会暨工程实践创新国际挑战赛”在天津举办；

《工程实践创新项目(EPIP)教程》中文版正式出版。

4．2013年

教育部在天津召开25个国际化专业教学标准验收评审会；

《工程实践创新项目(EPIP)教程》英文版正式出版；

在教育部指导下，天津市启动 131 个国际化专业教学标准试点班建设工作。

5．2014年

以EPIP教学模式为重要内容的成果，获得中国职业教育领域首个国家教学成果“特等奖”，习近平主席接见成果负责人，时任国务院副总理刘延东颁奖；

泰国职业院校政府代表团、职业院校校长工作团组分别来津，天津市教育委员会组织 11 所高职院校与泰方签订院校合作协议；

在越南河内市举办的第十届东盟技能大赛上，国赛“数控维修”赛项成为东盟十国技能大赛指定赛项。

6．2015年

教育部与天津市人民政府签署共建“国家现代职业教育改革创新示范区”协议，启动示范区“升级版”建设；

天津举办首届高职院校国际化专业教学标准说课比赛；

《高等职业教育国际化专业教学标准开发与实践》正式出版；

在教育部职业教育与成人教育司指导下，天津市教育委员会牵头启动鲁班工坊项目研究、方案设计和标准研制工作。

7．2016年

天津渤海职业技术学院在泰国大城技术学院建立中国首个境外鲁班工坊；

首届IEEE电脑鼠走迷宫国际邀请赛在天津举行；

在马来西亚吉隆坡举行的第十一届东盟技能大赛上，国赛“物联网技术”赛项成为东盟十国技能大赛指定赛项；

“机电一体化”国际化专业教学标准，通过中泰两国双方院校认可，并启动中泰职业教育教学研究中心建设。

8．2017年

《鲁班工坊——职业教育国际化发展的新支点》论文公开发表；

泰国政府向吕景泉和天津渤海职业技术学院芮福宏颁授“诗琳通公主奖章” ；

时任国务院副总理刘延东会见泰国鲁班工坊项目建设单位于兰平、哲仁校长，高度评价了该项目建设；

工程实践创新项目(EPIP)国际教育联盟在天津成立；

天津市经济贸易学校(天津市第二商业学校)在英国奇切斯特学院建立英国鲁班工坊；

中泰EPIP教学研究中心在大成技术学院成立；

天津市经济贸易学校(天津市第二商业学校)成为Qualifi在中国首个被授权的2-8级学历教育教学中心，英国鲁班工坊合作项目获英国国家学历资质认证；

天津轻工职业技术学院、天津机电职业技术学院在印度金奈理工学院建立印度鲁班工坊；

天津市东丽区职业教育中心学校在印度尼西亚东爪哇省波诺罗戈市第二职业技术学校建立印尼鲁班工坊。

9．2018年

《服务一带一路，职业教育的新作为——鲁班工坊》论文公开发表；

在教育部指导下，鲁班工坊研究与推广中心揭牌启运；

天津市人民政府印发《天津市人民政府办公厅转发关于推进职业院校在海外设立“鲁班工坊”试点方案》；

印尼总统佐科·维多多对印尼鲁班工坊给予高度评价；

国务院副总理孙春兰考察坐落在海河教育园区轻工职业技术学院的鲁班工坊建设·体验馆，会见中外双方校长，指导鲁班工坊建设；

教育部副部长孙尧明确提出，推进葡萄牙鲁班工坊建设任务，中葡职业教育研讨对接会在天津机电职业技术学院举行；

天津现代职业技术学院在巴基斯坦旁遮普省技术教育与职业培训局建设巴基斯坦鲁班工坊；

泰国鲁班工坊铁院中心揭牌启运，开启了“一坊两中心”建设模式，建成第一个高铁类技术技能人才培养中心；

国务院总理李克强听取天津市副市长曹小红汇报鲁班工坊建设情况，给与高度肯定；

天津轻工职业技术学院牵头申报《“一带一路”视域下海外鲁班工坊建设的标准化模式研究》、机电职业技术学院牵头申报《基于“工程实践创新项目”的教学模式与实践》获批教育部重点课题；

习近平主席于9 月 3 日在中非合作论坛北京峰会上提出，在非洲设立 10 个鲁班工坊，向非洲青年提供职业技能培训。鲁班工坊正式上升为国家战略；

天津市委、市政府出台了《关于做大做强做优职业教育的八项举措》，强力推进鲁班工坊建设。鲁班工坊推动工作领导小组成立 ，市委常委陈浙闽任组长；

泰国王室向大城技术学院颁发王室最高奖项“国王奖”；

中德应用技术大学在柬埔寨国立理工学院建立柬埔寨鲁班工坊，政治局委员、市委书记李鸿忠见证揭牌启运；

天津市副市长曹小红率教育代表团考察葡萄牙和瑞士，推进葡萄牙和瑞士鲁班工坊项目建设；

《鲁班工坊》著作出版；

12月5日，在习近平主席和科斯塔总理的见证下，天津市市长张国清与塞图巴尔市市长签署葡萄牙鲁班工坊合作项目协议，并出席鲁班工坊揭牌启运；

天津渤海职业技术学院牵头申报的“开发国际化专业教学标准，创设‘鲁班工坊’职业教育国际合作的研究与实践”获职业教育国家级教学成果“一等奖”；

天津市经济贸易学校(天津市第二商业学校)牵头申报的“中餐烹饪教学标准的推广与实践——鲁班工坊英国案例”获职业教育国家级教学成果“二等奖”；

天津市教育委员会委托中国社会科学院开展非洲鲁班工坊布局研究；

天津市教育委员会与中国驻印度大使馆在印度新德里举办首届“中国—印度职业教育合作论坛”，此次论坛作为中印两国高级别人文交流机制首次会议的一项重要活动 。

10．2019年

《鲁班工坊——中国职业教育国际知名品牌》论文公开发表；

《EPIP职业教育教学模式：改造我们的学习》著作出版；

天津铁道职业技术学院、天津市第一商业学校与中土集团有限公司在吉布提工商学校建立第一个非洲鲁班工坊，吉布提总统盖莱、市委常委陈浙闽出席揭牌启运；

“鲁班工坊”国际精品教材获批中宣部“中华文化走出去”出版工程(国家出版工程)；

天津轻工职业技术学院、天津交通职业学院、埃及艾因夏姆斯大学三所学校签署埃及鲁班工坊合作备忘录；

天津医学高等专科学校、天津市红星职业中等专业学校与瑞士爱斯康柏职教中心签署框架协议，共建瑞士鲁班工坊；

4 月 25 日，习近平主席在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛期间会见埃及总统塞西，提出中方将在埃及设立鲁班工坊，向埃及青年提供职业技能培训；

首届“鲁班工坊”与产教融合国际论坛在天津举办；

非洲鲁班工坊研究与推广中心在天津成立；

南非、尼日利亚、马达加斯加、瑞士、俄罗斯等国鲁班工坊在推进中；

《EPIP教学模式——中国职业教育的话语体系》著作出版；

《鲁班工坊核心要义——中国职业教育的国际品牌》著作出版。

(二)项目，启动已经4个年头；时间，也过了整整4年

鲁班工坊建设不寻常的4年，是天津职教人，努力实施“实践探索、理论研究、经验总结、成果推广”的4年；是天津职教人，在中国改革开放40年大背景中，作为担当、苦干拼搏的4年；是天津职教人，在教育部指导下，在市委市政府强有力的领导下，聚集示范区资源优势，品牌化推进职业教育国际合作，彰显国家职教示范区建设成果的4年；是天津职教人，服务“一带一路”，推出中国职业教育方案，构建中国职业教育话语、模式、标准、体系，开启与世界成功分享的4年。