基于微课的小学语文阅读教学探究

王萍萍

随着信息时代的进步，应用技术的革新给人们的生活带来了巨大影响。微课就是在这大趋势的推动下孕育而生的产物。一二年级的学生对识字、写字、朗读、理解、积累和语言的运用较多，但这个年龄阶段的学生理解能力较差，学习能力有限，无法对文章进行深入理解，这时教师就要培养学生的学习兴趣和良好的思维习惯。

一、激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。有了足够的学习兴趣，学生自身对学习产生渴望，才能主动积极地吸取知识，并感受到其中的乐趣，学习起来才会更加有动力。小学生的认知水平有限，不具备成熟的抽象思维，看待事物比较直观，适合具体生动的学习方式。而且，小学生普遍活泼好动，上课注意力不集中，教师要充分利用微课的特点吸引学生的学习兴趣，从而达到教学目的[1]。学生在阅读文章的时候，教师要积极引导，这样学生在阅读理解上才能更有层次感，才能理解得更加透彻。微课的特点刚好能解决这方面的问题，可将抽象的知识变得更加生动形象，让学生更容易理解，生动形象的微课展示，能增长学生的知识量，提高学生的阅读能力，使阅读变得更加生动形象，从而使学生爱上阅读。

例如，教学小学二年级上册《日月潭》这篇课文时，通过介绍日月潭周围的树木茂盛、群山环绕，以及碧绿的湖水、美丽的小岛，烘托出了日月潭的风光秀丽。微课能以情景再现的独特形式让学生身临其境，也能使教师更好地进行课文解析，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高课堂效率。

二、利用微课扩展课堂知识，加深学生对阅读知识的理解

阅读在语文教学中有重要地位，提升小学语文阅读教学效率，是小学语文教师的重要任务。语文教学中存在很多难以理解的知识，由于学生年纪尚小，加上学习经验和生活经验相对匮乏，在理解过程中会存在一定的困难[2]。面对这样的情况，教师在教学过程中可以合理运用微课补充教学内容，从加强学生对课内知识的理解，提高学生的学习效率。

例如，教学《难忘的泼水节》这一课时，由于学生年龄较小，加上日常生活习惯的不同，学生很难体验出泼水节的盛大场景。因此，在教学过程中，教师可以在互联网上搜集关于泼水节的视频及相应的小故事，通过微课的形式让学生感受到泼水节的欢乐氛围，并让学生探讨一下泼水节的特点，从而加强学生对阅读内容的理解。

三、利用微课进行课后巩固复习

因为课堂时间有限，教师很难保证每一个学生在阅读课堂上都能高效吸收知识，所以，在教学过程中，教师要注重引导学生进行课后复习。但在课下教师无法对学生进行实时面对面的指导，加之小学生自主学习能力较弱，也不能保证课后复习效率。而微课的出现有效解决了这方面的问题。教师在引导学生进行复习时，可以合理利用微课，把课堂上讲过的重难点知识录制成微课视频，这样学生在课下复习过程中也能得到指导，可保证课下复习效率。

例如，教学小学二年级上册《狐假虎威》这一课时，教师在给学生讲解完阅读内容之后，为了让学生对知识理解得更加透彻，可以把重点内容录制成微课视频，引导学生在课下积极思考，仔细揣摩文章大意，体会其中的表达效果，让学生更好地感受文言文的魅力。通过微课进行有效的复习，能够巩固学生对课本内容的理解，可有效提高阅读效率。

四、结束语

总而言之，微课对小学语文阅读教学的高效开展有重要意义。将微课与小学语文巧妙结合，对课堂教学有很大帮助，微课不仅能提高学生的学习兴趣，还能使学生更加快速、高效地掌握课本中的知识，从而让学生在快乐中学习。因此，在小学语文教学过程中，教师要及时更新教学观念、与时俱进，根据每个学生的特点，合理制定教学方案，从而提高小学语文阅读教学效率。