谈心理健康教育在小学德育中的渗透

2020-01-09陈惠文

科学咨询 2020年48期

陈惠文

(广东省江门市江海区滘北小学广东江门 529040）

德育教育是小学阶段非常重要的一项任务，心理健康教育是一项衡量教育是否成功的重要标准，对提高学生的学习效果也有非常大的帮助。在小学阶段，学生的心理问题通常表现为厌学、人际交往过于敏感、承受能力差等，这些不健康的心理现象，对学生的成长和发展都有非常不利的影响，这就使得在德育教育中渗透心理健康的教育尤为重要，它能进一步促进学生的健康发展。

一、结合教材内容对学生进行心理健康教育的渗透

小学德育教育中包含非常多的内容，包括培养学生良好的道德品质及为人处事的道理，还有学生的日常学习和生活等。这些活动中都涉及非常多的学生的心理健康教育，这就要求班主任在课堂上有效地加强对学生的管理，及时地对每个学生进行关心和鼓励，进一步培养学生开朗、积极向上的心态，以及健康的人格等。同时，班主任还要对教材内容进行梳理，充分挖掘教材内容，有效地将德育教育与心理健康教育融合在一起，进而有效地对学生实施心理健康教育。同时，班主任还要围绕课本中的内容，积极引导学生发现生活中一些美好的事物，进而使学生对自身的价值有一个清晰的认识和了解，在潜移默化中逐渐培养学生正确积极的科学观和人生观，不断地在教学过程中渗透心理健康教育，进一步促进学生的健康发展。同时，要用一些积极的思想来充实学生的头脑，促进学生形成积极的价值观和人生观，进而端正自己的思想，进一步形成健康的人格和心理[1]。

二、积极进行实践体验

小学德育教育与学生的日常生活息息相关，这就需要班主任积极引导学生进行实际生活的体验和实践。因此，对学生的思想健康教育不能仅停留在校园内，还应当走出校园，扩大学生的学习空间，进而不断丰富学生的学习体验，通过各种活动的实践，进一步提高学生的综合能力。同时，在德育教育中，班主任还要有效结合学生自身的发展情况，积极组织各种心理健康教育的实践活动。可以组织一些社会实践调查，如对环卫工人进行工作内容及工作时间的调查，鼓励学生自觉主动地参与到调查活动中。在活动之前，教师要对学生有一个了解，将学生分成不同的学习小组，然后指导他们根据分组情况对环卫工人进行调查。沟通能力强的学生负责与环卫工人进行沟通，了解他们一天的工作内容及工作时间等；性格较为内向的同学负责对调查情况进行记录。调查后，课堂上让学生对调查结果作一个汇报，并让学生说一说通过调查环卫工人的工作内容及工作时间，从中领悟到了什么样的精神。社会实践活动可以让学生更好地提升自己的心理品质，让学生更好地了解生活中有许许多多值得自己学习的人和事，能够有效提升德育教育效果。

三、班主任教师要起到模范带头作用

在小学德育教育中，教师应当起到带头作用，尤其是班主任，应当以自己本身的行为品质，在潜移默化中影响学生，这就要求班主任具有责任感、幽默诙谐，进而通过自身的教学行为，不断感染学生，起到先锋模范作用，长此以往，可以进一步提高学生的个人修养及良好的行为品质，进一步促进德育教育与心理健康教育的有效融合，对于培养学生的健康品质也有非常重要的作用。有了班主任的模范带头作用，学生以后自然会积极踊跃地参与课堂教学。很多时候，班主任一句关心的话语，一个亲切的问候，犹如在学生幼小的心灵中播种下了一颗善良的种子。小学班主任不仅要具备渊博、深厚的语文教学经验及教学知识，还要严格要求自己，不断提高自己的教学修养，每一节课的教学都要认真对待，以保证收到有效的教学效果。通过自身的良好道德修养，以及课堂上的日常行为活动，感染班上的学生。此外，还要懂得理解及宽容，积极发挥自己的先锋模范带头作用，以身作则，不断地对学生进行言传身教，使学生深深地信服自己，进而有效培养学生的个人行为修养，让学生感受到生活中的一些高尚品质及道德情操，还有班主任身上的一些积极向上的正能量，进而让学生以班主任作为学习的榜样，调整自己的心理状态，逐渐形成积极向上、拼搏进取的精神[2]。