足球机器人竞技提升小学生信息素养的实践研究
2020-01-09李建生刘锡艳
李建生 刘锡艳
现阶段,随着教育的持续发展,在注重小学生文化成绩的同时,更应该注意培养小学生的信息素养,在实践过程中培养学生的自主创新能力和动手能力,这样可以提高学生在学习中的主动性。世界各国都把这一教育看得非常重要,因为小学生的综合素质将全面影响到国家水平,所以,对小学生科技方面的教育不仅不容忽视,还应引起重视。本文就足球机器人对学生信息素养培养的作用展开阐述。
一、信息素养的内涵
信息素养,更准确地来说应该是科技的文化,本质就是一种基本能力,指的是小学生应该对社会有一种适应能力,包括学习新技能、创新思维方式、人际关系和交流实际能力等[2]。新时代的学生在信息全球化的时候更应该具备这种能力,小学生应该在真实的教学活动或生活中懂得选择需要什么样的信息,怎样去得到信息,以及如何有效利用信息。目前,我国信息技术还不完善,没有办法跟发达国家相比,所以,提高小学生的信息素养特别重要。以我国现状而言,加快推进教育改革的速度,尤其是信息技术课程,让小学生在教学活动中形成良好的信息素养,是非常重要的任务。
二、足球机器人竞技提升学生信息素养的策略
将足球机器人带入课堂,对培养学生的信息素养有非常重要的作用,足球机器人非常有趣,会激发学生的好奇心,让他们在学习上也有主动性,有利于在实际的上课过程中让学生了解信息技术,从而培养信息素养,使其成为新时代的主人。
(一)任务模式
让足球机器人参与到教学中能培养学生的学习能力及信息素养。任务模式是指,在实际的教学活动中,教学可以提前分配好小组,并且可以提前安排好每个小组的学习任务,哪个小组先完成任务哪个组就获胜,这样可以激发学生的胜负欲,让学生在玩中完成学习任务,在分组游戏过程中,完成教师布置的任务,可以提高学生学习的兴趣,激发学生的学习积极性,培养学生学习的主动性,促进学生对信息技术的了解,并且能在玩中潜移默化地提升信息素养。
(二)合作模式
合作模式是指在分组进行课堂活动时,各小组成员之间积极配合,共同完成教学任务,这样可以提高学生的团队能力和组织协调能力。将足球机器人引入教学过程,教师可以采用分组的模式让学生自己对机器人进行使用、调试等,可以培养学生自己动手的习惯,也可以锻炼他们解决问题的能力。
(三)创新模式
当前,我国的传统教育模式不利于培养学生的创新能力,不利于学生的综合素质发展。目前,足球机器人在教学中能充分激发学生的积极性,释放小学生的创造能力。在创新模式下,将足球机器人引入实际的教学过程,在机器人教学过程中鼓励学生发散思维,发掘他们的能力,正确引导学生解决问题,从而提高学生的综合水平,这种模式有利于发掘他们的潜力,让学生更加深刻地了解到信息技术对未来生活的作用,也能培养学生的信息素养。
总而言之,随着我国社会发展得越来越好,教育也取得了越来越重要的地位,培养学生的综合素养更是重中之重。结合上述内容,在实际教学中,足球机器人对培养小学生的信息素养有重要作用,在一些方面会提高小学生的学习兴趣,也能提升学生的团队合作能力。在教学过程中,足球机器人虽然还只是一个初级阶段,但在实验的学校已经发挥了很多传统教学没有办法达到的效果,所以,相关部门更应该加强对信息技术培养的重视,加快足球机器人在小学中的使用频率,提高小学生的整体水平,培养学生的信息素养有着非常重要的意义,不仅能让学生主动学习,还能提高他们的积极性,对他们未来的生活也有非常重要的意义,所以,各学校更应加强对学生信息素养的培养。