游戏教学法在小学数学教学中的应用

庄勇武

游戏教学的本质是以游戏的形式进行教学活动，丰富学生的学习内容，使学生在游戏过程中学会数学知识。游戏教学法应将游戏与小学数学教材内容结合起来，使学生可以在游戏中学习，在学习中游戏，以此开发学生智力，活跃学生学习思维。

一、游戏教学法在小学数学教学中的应用意义

兴趣是学生最好的老师，在小学数学教学过程中利用游戏教学法可以提升学生的学习兴趣。因此，教师在设计游戏教学时，应考虑小学生的学习兴趣，利用小学生喜欢的元素设计游戏环节，以此提升学生的参与积极性。在游戏过程中进行小学数学教学可以培养学生的团队协作意识。游戏需要学生分小组合作完成，因此在这一过程中学生会自发地进行小组合作学习，在游戏过程中全面培养学生的合作竞争精神。一定的游戏活动还可以提升学生的动手能力，教师可设计动手游戏，组织学生进行自由拼图，使学生对数学知识形成一定的感悟等。这种开放式的教学方法有利于培养学生的独立思考能力，促进学生的健康发展[1]。

二、游戏教学法在小学数学教学中的应用策略

（一）游戏活跃课堂氛围激发学生学习兴趣

在小学阶段，学生本能地喜欢各种游戏，而单一的教学方式很难引起学生的学习兴趣。因此，在小学数学教学过程中，教师应将学生最感兴趣的游戏元素融入教学，在活跃课堂学习氛围的同时激发学生的学习兴趣。教师在设计游戏教学环节前，应全面了解学生的学习情况，以此有针对性地设计教学环节，使学生在游戏过程中获得良好的学习体验[2]。

例如，学习“校园的绿地面积”时，教师可以以游戏的形式开展教学活动，学生可以自由选择校园中的绿地，并计算绿地面积。可以动物园的形式开展游戏，有的同学是小兔子，有的同学是老虎等，组织学生对自己的绿地进行计算，最后组成一个动物王国。以游戏的形式教学可以快速激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到教师设定的教学环境中，进而完成教学目标。

（二）教师适时介入做好游戏环节调整工作

游戏教学可以使学生获得一定的快乐学习体验，但在游戏教学过程中，教师应积极参与进去，增进师生之间的交流，并对游戏活动进行适时的监督和调整。当有学生违反游戏规则时应及时纠正，当发现游戏中存在问题或有可以改进的方向时，应对游戏教学活动进行改善。教师参与游戏活动可以增进师生之间的有效沟通和交流，保证小学数学游戏教学的有效开展。

例如，学习“分数加法和减法”时，教师可以组织学生进行分数游戏，学生自己报数说出自己是哪一个分数，并记忆其他同学是哪个数字，最后教师指出一个数字，学生用加法或减法的形式“拼凑”出相应数字。教师应积极参与游戏教学环节并进行监督，对游戏整体环节与进度进行有效调整。

（三）丰富游戏形式强化数学重难点的教学

学习新知识点时，学生本能地会对新知识点产生一种抗拒性心理。对此，教师应可通过游戏情境教学法打消学生的学习顾虑。在教学过程中，面对小学数学中的重难点知识，教师应从丰富游戏教学的形式出发，对重难点课程进行全面分析，采用角色扮演的方式，加深学生学习印象，使学生更直观形象地进行学习[3]。

例如，学习“长方体和正方体”时，教师可以采用角色扮演的形式开展小学数学教学。指定学生分别扮演长方体和正方体，教师提问，学生回答，以游戏的形式使学生对长方体和正方体的特征进行强化性学习，在游戏环节，学生的注意力高度集中，便于教师对重难点知识的教学，进而提升小学数学教学效率。

三、结束语

总而言之，在小学数学教学过程中，教师应充分发挥游戏教学法的优势，激发学生的学习兴趣，并在基础上创新教学模式，在增进师生沟通与交流的基础上提高学生的学习积极性，保证学生的数学学习效率。