浅谈如何培养幼儿的游戏规则意识

2020-01-09田云霞

科学咨询 2020年48期

田云霞

游戏具有极强的趣味性和娱乐性，幼儿愿意参加幼儿园开展的游戏，幼儿园教师可在这个过程中逐渐提升幼儿的游戏规则意识。

一、幼儿具备游戏规则意识的意义

幼儿年纪较小，具有特殊性，游戏是幼儿园开展一切教育教学活动的主要方式，而游戏规则是幼儿在游戏过程中要遵循的法则。幼儿阶段是形成各类行为意识、价值观念的关键时期，这个时期学会遵守游戏规则有利于幼儿在将来遵守社会规则，更好地适应社会的变化和发展，受益终身。因此，在幼儿园培养幼儿的游戏意识非常必要。培养幼儿的游戏规则意识可以帮助幼儿更好地融入幼儿园教学，有利于日常教学活动的顺利开展。幼儿的思维具有具体形象性，幼儿往往只能从直觉的、具体的方面理解事物，及时培养幼儿的规则意识可以让幼儿在参与日常游戏时商量合作、互相配合、公平游戏，体会到游戏的快乐。

二、培养幼儿规则意识的策略

（一）创设规则环境，培养幼儿规则意识

要想培养幼儿的游戏规则意识，教师就应注重营造良好的规则环境，每次开展游戏之前提前强调幼儿在参与游戏过程中应该遵守的规则，让幼儿可以明确自己什么事情应该做、什么事情不能做，与其他同伴团结协作、公平竞争，营造良好的游戏环境。幼儿没有形成稳定的思维体系，在进行一切活动时都需要教师进行指导，在开展各类幼儿园游戏时，教师应该从自身做起，不断强调幼儿应该遵守的游戏规则，这样经过一段时间的教学，幼儿自然会在参加游戏之前就明确自己应该怎么做，要遵守哪些游戏规则，逐渐培养游戏规则意识。

例如，教师在对小班幼儿开展“我比你猜”游戏时，首先应该让幼儿明确这个游戏的模式，了解自己在参与这个游戏的过程中应该遵守的规则。教师首先在讲台上模仿某个小动物，哪一位幼儿猜到了老师模仿的是什么就举手，然后回答自己的猜测。在游戏过程中，不举手就不能回答问题。在每次开展游戏之前教师都进行强调，幼儿会逐渐形成相关规则意识，在参与游戏的过程中自觉形成遵守规则的良好观念。

（二）开展游戏活动，教师进行有效指导

幼儿只有在真正参与游戏的过程中才会逐渐形成遵守规则的意识，幼儿园教师应组织多种形式的游戏，在幼儿参与游戏的过程中仔细观察，根据每个幼儿的不同表现形式有针对性地进行指导[2]。小班阶段的幼儿正处于以自我为中心的阶段，刚刚进入幼儿园还没有集体意识，经常会在参与游戏的过程中随心所欲，与他人产生争执和冲突，这些都是非常正常的。在幼儿参与游戏规则的过程中教师应积极观察，对那些屡教不改、严重破坏游戏规则的幼儿进行批评。

幼儿在参与游戏的过程中离不开与他人的互相合作，教师要想培养幼儿的规则意识就应该帮助幼儿养成与他人合作的参与意识。可以通过开展“小火车”游戏将每个幼儿当成一节车厢前后紧挨，共同组建成长长的火车行进在铁轨上。在这个过程中幼儿可以逐渐学会如何与他人合作，规则意识会不自觉地融入小班幼儿的潜意识，使其自觉遵守各类游戏规则。

（三）及时进行总结，帮助幼儿改进不足

在每一次幼儿参与游戏的过程中教师都应该积极认真地观察，了解幼儿在游戏过程中的优缺点，并进行总结。在进行总结时教师首先应该从宏观角度对班级的整体情况进行点评，让幼儿找到班级此次表现的闪光点及不足之处，在下次的游戏中继续发扬已具备的闪光点，改进集体表现的不足。然后，教师可以再单独表扬那些表现非常优秀的幼儿，细节性地讲出遵守游戏规则幼儿的实际行为，让其他幼儿进行模仿[3]。同时，对于那些表现非常差的幼儿教师也要指出，让这些幼儿可以及时改进自己的问题，这样在参与游戏的过程中，那些让人“头疼”的幼儿自然也会注重自身行为，忌惮教师在游戏开展过后的总结点评上对自己进行批评，逐渐养成遵守游戏规则的良好行为。