安全教育在物理教学中的渗透

2020-01-09曾丽琴

科学咨询 2020年48期

曾丽琴

生命是美好的，生活是多姿多彩的，要拥有这一切的前提是安全。可是，最近几年，安全事故经常出现在我们身边，也常常听说校园踩踏事故、交通伤亡事故、家庭触电事故、校园霸凌事件等，这些事故的发生往往都是后果严重，给人们，尤其是青少年学生带来了很大的伤害。

为了减少安全事故的发生，在学校的各种课程中，尤其是物理教学课堂中渗透安全教育，把安全事故消灭在萌芽状态十分必要。下面是我在平时教学中的一些做法。

一、安全教育在物理规律教学中的渗透

物理规律即物理定律，是以多年重复实验和观察为基础，并在科学领域内普遍接受的典型结论。对物理规律的教学是中学物理教学的首要任务，遵循物理规律是保障人们安全生活和生产的前提。比如，学习了光的反射定律后，告诉学生司机在晚上开车时不开内灯的原因，如果开内灯，车内的物体就会在司机前的挡风玻璃上成像，若把“像”当成是车前的物体，就会看不清车前的路，从而造成交通事故。为保证行车安全，汽车在夜间行驶时，车内不允许开灯。而光的折射规律则告诉我们“潭清疑水浅”的物理道理，由于光的折射会导致水池里的水看起来似乎变浅了，但实际上水池的深度并没有改变。所以，到野外玩耍时，切不可贸然下水嬉戏。通过凸透镜对光线的会聚作用规律的认识，教育学生不可以随处丢弃透明饮料瓶，防止透明饮料瓶进水后具有了凸透镜的功能，引发森林火灾等。学习了浮力的相关知识后，让学生认识到人体的密度大于水的密度，人在水里是要下沉的，所以不能到没有安全设施、没有人看护的水域去游泳，不到不熟悉的水域去游泳，不会游泳要使用救生圈，以增大浮力，增强安全性。

二、安全教育在物理概念教学中的渗透

物理学中有大量的物理概念，这些概念是在大量观察、实验的基础上获得的，反映了物理现象及过程的本质属性。这些概念都与我们的日常生活紧密相连，大都蕴含着丰富的安全教育因素。

如学习“惯性”这一概念时，利用视频播放行驶中的汽车和自行车刹车时，由于惯性不能立即停下来，即使是紧急刹车，也要向前运动一段距离才能停下来，因而惯性是造成许多交通事故的重要原因。为了避免来不及刹车而造成交通事故，交通部门对机动车辆的时速进行了限制，教育学生骑车不要超速行驶。安全带的使用就是防止由于惯性对人造成不必要的伤亡，防止人在交通事故中受伤或在发生事故时减轻受伤程度。据统计，驾乘人员系好安全带，在事故中存活的机会是不系安全带的2倍，还可将受伤的几率降低50℅。学习安全用电时，给学生说明电流对人体的作用特征，人体的安全电压是不高于36V，可是我国家庭电路的电压是220V远远高于人体的安全电压，所以生活中一定要做到不接触低压带电体、不靠近高压带电体。一旦发生触电事故，要立即切断电源，切断电路，千万不能用手直接去拉触电者。