例谈高中语文古诗词的有效教学

常银蝉

古诗词是中国文学宝库中的艺术瑰宝，大量阅读古诗词能有效提升个人气质，增强个人文化底蕴。因此，在高中语文教学中，教师重视对学生的古诗词教育，有利于培养能够弘扬中国优秀传统文化的接班人，增强学生的自豪感和使命感。高中阶段的学生理解能力和分析能力显著提升，能更好地理解古诗词所表现的意境美，古诗词教学能够提升学生的审美感受力，培养学生对民族的认同感。以下具体分析高中阶段古诗词教学的重大意义及具体教学策略。

一、高中语文课堂开展古诗词教学的意义

（一）提高精神底蕴，培养健全人格

在高中语文课堂上开展古诗词教学能有效培养学生健全的人格，提升学生的精神文化底蕴。中国优秀传统文化以先进的精神渲染为底色，为后代人指明正确的人生道路，对健全人格、道德品格等方面都有教育作用。作为文化瑰宝的唐诗、宋词、元曲等，都能极大地塑造学生的艺术信念，提升学生的文化素养。在网络快餐化的时代，网络平台上的信息良莠不齐，因此，更需要用优秀的传统文化来浸润学生的思想，通过古诗词学习，保证学生接受先进文化的熏陶。以《离骚》，这首诗不仅表达了诗人高尚的人生理想与极大的爱国情感，如“虽九死其犹未悔”，还有表现了诗人感叹岁月流逝，来日不多的情感，如“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”表现出对时间流逝的感慨。学习此类篇章能有效引导学生形成正确的人生观和价值观，有利于健全学生的人格品格[1]。

（二）提高文学素养，继承传统文化

中华民族有很多优秀文化传统，不同的文人通过不同的风格创造出了优美精炼的语言，在构建意境和表达情感上，为后来的读者传递千百年来中华民族所形成的精神遗产。高中阶段的学生在学习古诗词的过程中，能通过这些优美的古诗词拓宽知识视野，提升精神品味。新课程教育改革下，培养学生语文学科核心素养是重要的教育目标。学生在古诗词学习过程中一方面能继承优秀的传统文化，另一方面，可以担当起弘扬和传播优秀传统的文化的使命，成为中华文化的学习者、弘扬者、建设者，让中华文化薪火相传，且在青年一代的手中走得更远。

二、高中语文课堂古诗词教学的具体策略

（一）培养学生的学习兴趣

古诗词虽然有优美的意境，简洁凝练的语言风格，但毕竟是用古文写成，存在很多古今异义的词汇，同时，因古诗词产生的年代较为久远，学生对古诗词的学习兴趣往往不高[2]。因此，教师应不断转变教学思路，创新教学模式，以激发学生的学习兴趣。以辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学为例，教师在教学过程中可以向学生介绍辛弃疾的生平事迹，以此作为导入，让学生了解辛派词人的不同创作追求，通过故事讲解，让学生对其人格风采有所了解，激发学生学习古诗词的热情。

（二）创设古诗词意境，以气氛引领思维

在中国古代浩如烟海的古诗词作品中，很多优秀古诗词作品都为我们营造了优美的意境。由于作者与学生生活在不同的时代，学生很难体会到诗词意境所传达的情感。因此，教师在讲课过程中应加上古诗词的翻译工作，尽量在原著的基础上进行翻译，保留愿意，将古诗词的意境为学生完整地呈现出来，让学生尽量达到感同身受的效果。例如，唐代诗人张九龄《望月怀远》中的“海上生明月，天涯共此时”，与张若虚《春江花月夜》中的“春江潮水连海平，海上明月共潮生”所描绘的是同样一番景象。教师可以结合两首诗歌所表达的相似的意境，为学生渲染画面，通过情境创设，提高学生的学习兴趣与学习效率。

三、结束语

本文章重点分析高中语文古诗词教学的重要意义与教学策略。事实上，在新课改背景下还有很多课堂教学策略值得教师探索发展。例如，通过多媒体教学设备优化教学方法，促进学生对古诗词的理解，了解不同诗派、掌握不同作家的写作风格等，都是十分重要的教学策略。古诗词在语文教学中的重要地位不言而喻，教师必须高度重视。