试论农村学校校本研修的有效引领与实践探索

■甘肃省张掖市山丹县清泉镇中心小学 张 燕

众所周知，校本研修主要目的就是能够全面提高教师的专业水平及教学效率，从而顺应当前教育改革发展对农村学校提出的要求。为了能够推动农村教学发展，则需要高度重视校本研修工作，从而能够分析当前农村学校教育存在的不足，确保能够及时优化管理方案，并提出多样化规定与制度，为保障教学流程的顺利开展打下良好基础。

一、农村学校注重校本研修的意义

由于当前农村地区经济不够发达，而且教育资金融入始终处于缺乏状态，并没有多样化先进技术的引进，再加上农村学校教师的薪资待遇相对较低。种种现象都会限制农村教师专业水平的提升，同时也是农村教师专业水平提升的绊脚石，必须得到学校与教师的重视，从而能够及时转变教学方案，提高农村教师的整体水平。因此，农村学校必须重视自身的责任，并全面分析当前教育存在的问题，注重校本研修工作，引导每个教师都能积极参与培训，不断提高自身的专业水平，形成危机意识与竞争意识，注重引领与实践工作的开展，为农村学校的未来发展打下良好基础，全面认识到校本研修工作的重要意义。

二、农村教师专业能力发展滞后的原因

（一）个人因素

由于农村教学条件艰苦，绝大部分能力相对较高的教师不愿意在农村教学，从而导致农村学校的教师入职资格不断降低，而且部分教师专业能力相对较低，基础掌握也存在一定的缺陷，即使部分教师参加过相关进修与培训，也无法全面提高教育效率。与此同时，还会有绝大部分教师教学靠的就是多年教学经验，不仅缺乏创新意识，而且会受传统教学理念的影响，经常以自己为中心，忽视学生的主体地位，这会严重限制学生综合水平的提升。

（二）学校因素

农村学校教师发展滞后不仅受个人因素影响，同时与学校有着密不可分的关系，部分农村学校怕教师参与校本研修工作后选择去城市从教，进而不够重视这种工作模式的开展。另外，教师的专业发展是一种隐形的存在，即便是校领导努力也无法在短时间内看见效果，进而影响农村学校的稳定发展，导致专业教师缺乏，限制农村学校教师的稳定发展。

三、农村小学校本研修工作的有效引领与实践对策分析

（一）强化校本研修的驱动力

在农村学校实际开展教学的过程中，要想全面提高农村教师的专业水平，则需要注重分析当前教学存在的问题，从而能够及时转变教学理念，高度重视校本研修工作的开展，并强化内在驱动力，分析当前农村教育工作者发展受限的原因，并制定针对教师专业能力的评测技术，掌握每一环节农村教师教学存在的问题，注重多样化培训活动的开展，引导教师积极参与，并全面实现有效引领，拓展并完善实践活动。与此同时，农村学校教师需要分析学生的学习状态，确保可以对学生进行鼓励，帮助学生学习相关知识点，承担自身的责任。然而，由于农村教学条件无法与城市教学条件相比，这就对教师提出了更高的要求，确保能够引导学生在课堂遵守纪律，调动学生的学习兴趣，为学生的未来发展打下良好基础，充分发挥校本研修内在驱动力提升的优势。所以说，校本研修在实际开展的过程中，需要制定长期的发展目标，明确发展方向，从而为教师提供优质的校本研修条件，从根本上激发并培养校本研修主体的内在驱动力。

（二）校本研修主体有效引领建议

众所周知，由于当前农村学校教学质量堪忧，严重影响了农村学生的未来发展，需要得到各个阶段农村学校的重视。全面分析当前农村教师专业水平提升受限的原因，掌握人为因素与学校因素以及社会因素的影响，从而能够不断尝试方法，确定培训方向与目标，多次尝试新型校本研修方案，丢弃传统的教学理念，尽可能地拓展校本研修主题，但不可频繁更换，避免影响校本研修的效率。因此，在实际开展校本研修的过程中，必须注重深度研究方案的实施，这样有利于农村学校教师专业水平的提升。而且还需要设计优质的培训方案，为农村学校的发展打下良好基础。

除此之外，农村学校在校本研修过程中，必须以教育局的教育方针为主体，并创设具备特色的研修方案，从而根据形式的发展完善研修主题，有利于农村学校教学效率的提升。

（三）构建校本研修实践课程体系

农村学校校本研修工作不仅仅是为了提高农村教师的专业水平，同样也是为了农村学校的未来发展，同时也是提高课堂教学效率的重要组成部分。因此，要想全面发挥校本研修的效果，则需要注重实践课程体系的构建，分析农村学校每一环节教学存在的问题，更加注重实践探究与思考工作，丰富校本研修经验。针对部分农村学校忽视校本研修成果的现象，必须注重更改理念，避免受多种因素影响而限制农村教育水平的提升。而且在构建并完善校本研修实践课程体系时，需要掌握研修成果存在的问题，并形成具备特色的研究方案，全面提高农村教师的专业水平。

四、结语

总而言之，在当前农村学校教育的过程中，由于部分农村教师受传统教学理念的影响，不仅无法全面提高课堂教学效率，甚至会限制农村教师专业水平的提升。因此，农村学校必须注重校本研修工作，并分析当前校本研修存在的问题，寻找研修内容的突破点，巧妙地理解研究内容，为提高农村学校教师专业水平打下良好基础。与此同时，有关农村学校教师也需要注重自身的责任，分析并理解提高自身能力的技巧与方法，积极参与多样化培训工作，有利于教育工作的开展，充分发挥校本研修的作用与优势。