基于传统文化在初中语文教学中的渗透策略研究

■甘肃省张掖市育才中学 马丽霞

初中语文课堂的授课过程中，应当结合语文这一科目的自身特点展开教学，并对学生实施相应的文化教育，让学生通过相关知识的学习更加了解我国的传统文化概念。中国的传统节日、古诗词里都有体现，如“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”王维的九月九日忆山东兄弟，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”苏轼的“举杯邀明月，把酒问青天”等等。像很多诗人经常会在诗中透露自己思念家人的情怀，通过我国的传统节日，想起一个人漂泊在外，对亲人的思念之情。这有利于学生提高认知能力，同时还能帮助他们建立较好的爱国情怀。

一、传统文化在初中语文教学中的渗透意义

（一）提升学生的人文素养

在当前初中语文学习的过程中，学生会学习较多与传统文化相关的内容，例如一些诗歌、诗词、文言文里面带有不同的诗人情感，通过学习能够让学生了解相应的传统文化内容。我国的传统文化包含许多内容，像一些诗人对大自然的热爱，还有些诗人时刻都为国家担忧，还有些诗人运用自己高尚的品德来感化他人，这些内容都对学生的教育都有极大的意义和作用，帮助学生去渗透相关文化知识，在学习的过程中，通过课文内容理解来了解当时存在的独特文化内容。这样能够有利于提升学生的综合能力，语文的学习内容综合性相对较强，对学生有一定的促进作用。在学习的过程中让学生了解到我国传统文化的灵魂内容，运用传统文化的灵魂来提升学生的综合素质。

（二）提升学生的综合素质

在当前初中语文教学的过程中，教师应当运用我国的传统文化内容来进行教导，从而提升学生的综合素质。传统文化多种多样，每一种都是中华文化的精华，教师对学生合理引导，能够让他们提升自我，加强文化认同感。

例如：在鲁迅文章《社戏》一课中，里面大篇幅地描述了中国传统文化戏曲的部分，通过作者对儿时片段的回想，描述社戏的壮观场面，戏曲中不同角色代表人物的特点不同。在文中也有很多描述当时的风土人情，不同社会角色的生活状态。通过这些传统文化的普及，让学生加强对历史文化的了解，也让学生了解中国戏曲文化的辉煌，对戏曲文化的了解，提升自身的文化底蕴，久而久之提升学生的综合素质。因此，教师教学要引导学生学习传统文化，提升学生的综合素质。

二、当前初中语文渗透传统文化的实际情况

从目前来看，由于传统的理念影响，我国大部分家长和教师都比较重视学生的成绩，而且都会用学生的考试成绩进行比较，从而恒定一个学生的学习情况。在平日的授课过程中，将大量的时间都用于知识内容的教学，很少能在教学的过程中为学生传授相应的传统文化知识。

另外，大部分教师不够重视传统文化的传播，而且自身也对相关内容了解程度不高，部分教师也只是为完成相应的教学任务。为此，对教材中带有的传统文化内容往往没有进行细节的讲解，这样很难让学生对相关内容产生兴趣。如果只是依靠简单的讲解想让学生深入了解难度相对较高，教师在授课的过程中不应该只针对“试卷”上的内容进行讲解，更应该让学生通过内容的学习了解我国传统文化的相关内容。通过对文章的学习了解一些诗人的独特情怀和精神领域，这样能够让学生理解我国传统文化，从而促进学生的全面发展。

三、传统文化在初中语文教学中的渗透策略

（一）提升教师的综合素养

传统文化的教导需要教师拥有专业能力的同时，还具备较好的综合素养。为此，想要在当前初中的语文教育中将传统文化不断渗透需要水平相对较高的教师队伍。首先，应当提升教师对传统文化内容的理解和认知，只有教师深入了解其内容才能更好地在课堂上展开教学，不断提升授课水平。为此，应当让相关教师对我国传统文化内容生成较好的兴趣，并产生一定的热爱，教师就会自行地去了解相关内容，不断搜集相关资料和知识。

（二）深度解析教材中的传统文化内容

教师应当对当前的教材文化进行深度挖掘，并将一些内在的韵味或是精神体现出来，让学生充分去了解与学习，从而充分发挥我国的传统文化优势。这样既能够让他们了解传统文化，也能加深他们对课本的认识，将传统文化内容的作用充分发挥出来，从而感化学生的心灵。

当代很多国外文化的引进，导致很多传统文化被忽视。很多年轻人追捧新鲜感，对国外的圣诞节、情人节等很重视，对传统的节日却不在乎。加强初中传统文化的认识，能保护传统文化的延续，增强文化认同感。例如：在讲解林语堂《庆祝旧历元旦》课程时，通过对课本的学习，能够让学生更好地认识中国阴历元旦的由来，通过对传统节日的了解，懂得传统的元旦文化底蕴深厚，中国人一直以来都会对阴历新年保持敬畏之心，是我们最大的佳节。

（三）积极组织相关传统文化的活动内容

在当前的教学过程中，教师可以利用语文教材内容开展一些活动，利用活动渗透相应的传统文化内容。例如在《曹刿论战》这一内容的学习过程中，文章有较多的人物对话。

另外，该篇课文是当前高考的重点内容，是学生必备的知识内容。教师可以运用这一课程开展相应的活动，利用班会让学生进行表演，在表演的过程中学生可以穿着成古代的装扮，而且每个人扮演不同的角色展开对话，这样能够帮助学生回味当时的情景，进一步了解我国的传统文化。

三、结语

综上所述，我国的语文教材内容里面包含较多的传统文化，教师应当重视相关内容，对于学生而言有一定的作用和意义，有利于学生的全面发展。为此，教师应该运用不同的教学手段对学生展开教导，将我国的传统文化内容渗透课堂教学当中。作为教师应该有责任继承和发扬中华民族优良传统文化，要学会让一线教师进行系统培训，增强他们传统文化素养，清晰地认识到传统文化在引领初中学生全面发展的作用。