绵阳市中学体育课开展现状与分析

丛伟 夏志翔

（大连大学体育学院 辽宁 大连 116622）

前言

学校体育是学校教育的有机组成部分，是青少年的成长方式。在各门各科的教育教学中，唯独体育教学有着其特殊性，因其实践性、运动性、空间开放性、对抗性等被学生们深深喜爱，又因其有一定基础知识、基本技能、基本技巧让很多学生望而却步，中小学体育课堂是增强学生体质，发展学生体能与智力，接受思想品德教育的重要途径，是实施素质教育的不可或缺的路径。本文拟通过对绵阳市中学体育课开展情况进行调查与分析，找出目前绵阳市中学体育课存在的问题，提出相应的解决方法和措施。

1、研究对象与研究方法

1.1、研究对象

本文随机抽取以绵阳外国语实验学校、开元中学、南山中学实验中学、游仙中学四所学校的师生为研究对象，以这四所学校体育课开展情况为研究内容。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

以“体育课、中学、现状”为关键词，在中国知网、万方、龙源数据库以及图书馆中查阅与本文相关的文献资料，为本文的提供一定的理论支撑和依据。查阅绵阳市各个中学的校园报刊、课外体育活动杂志、教师日志以及利用网络查阅绵阳市中学体育开展的大体情况等，根据这些资料设计相关问卷调查，为论文的基础研究提供依据。

（2）问卷调查法。

根据研究内容设计出 《绵阳市中学体育开展情况问卷调查表》，问卷调查的主要群体分别来自绵阳外国语实验学校、开元中学、南山中学实验中学、游仙中学四所中学共200名学生。共发放调查问卷200份，收回174份，收回率87%，其中有效问卷147份，有效率84.5%。

（3）访谈法。

在问卷调查过程中，对调查学校的个别体育老师进行了访谈，为本文的完成获得了第一手资料。

（4）数理统计法。

通过计算机软件EXCEL对问卷调查结果进行统计与分析，为本文研究提供数据支撑。

2、结果与分析

2.1、每周体育课课时不足

在对“绵阳市中学每周上几节体育课？”的调查统计中发现（详见表1）：选择每周上2节体育课的人数有82人，占调查总人数的55.8%；选择每周上1节体育课的人数有45人，占调查总人数的30.6%；选择每周上3节及以上体育课的人数有20人，占调查总人数的13.6%。国家教育部规定中学1周应该上3节体育课，显然大部分学校没有达到1周3节体育课的要求。在对“你希望每周上体育课的节数？”的调查统计中可以看出（详见表2）：希望每周上3-4节体育课的人数有89人，占调查总比例的60.5%；希望每周上1-2节体育课的人数有21人，占调查总人数的14.3%，选择每周上4节以上的有20人，占调查人数13.6%，而希望每周上0节体育课的人数有17人，占调查人数的11.6%。

表1 绵阳市中学每周上体育课节数统计表（N=147）

表2 学生希望每周上体育课的节数统计表（N=147）

根据《学校体育工作条例》等文件要求，所有学校都开设了体育课，但是部分学校开设体育课的节数还不够；在表1和表2的对比中能够分析出，学校所开设的体育课节数和大多数学生所期望的不一致。

2.2、体育课被占用或挪用情况严重

表3 绵阳市中学体育课被占用或挪用过情况统计表（N=147）

通过表3可以看出：在对绵阳市中学“体育课是否被占用或挪用过？”的调查统计中，选择从未挪用过或被占用过的人数有40人，占调查总数的27.2%；认为有时会被挪用过或被占用过的人数有70人，占调查总数的47.6%；认为经常被挪用过或被占用过的人数有37人，占调查总数的25.2%；通过以上分析，绵阳市中学体育课被占用或被挪用的情况比较严重，中学生在目前强大的学习压力，升学率等情况，很多学校对挪用或占用体育课的情况表示理解，但这种现象却忽视了学生综合身体素质的提升，忽略了学生“健康第一”的理念。

2.3、学生对体育课的认识不到位

在对绵阳市中学生“你是否喜欢上体育课”的调查中发现：选择喜欢上体育课的学生有130人，占调查总数的88.4%，选择不喜欢上体育课的有17人，占调查总数的11.6%。被调查中的大多数人都是喜欢体育课的，但也有少部分的人并不喜欢上体育课。

通过表4，在对绵阳市中学生关于“你喜欢上体育课的理由”的调查统计中发现：选择促进自己身体健康、增强体质的有111人，占调查总人数的85.4%，占第二位；认为可以学到某些运动技能的有71人，占调查总人数的54.6%，占第四位；认为可以锻炼意志、增强自信心的有97人，占74.6%，位居第三；认为体育课使我有表现自我机会的有45人，占调查人数的34.6%，排在第五位；选择体育课很自由，可以随便玩的有115人，占调查总人数的88.5%，却位居第一。很多学生认为体育课是一堂自由且可以随便玩耍的课堂，这是一个对体育课堂认识不足的观念，需要转变对体育课的理解。

表4 绵阳市中学生喜欢上体育课的理由统计表（可多选N=130）

通过表5，在对绵阳市中学生关于“你不喜欢上体育课的理由”的调查统计中发现：认为上体育课太累人的有17人，占100%；认为体育课教学内容单一、重复、枯燥的有17人，占100%；认为不喜欢体育老师的有12人，占70.6%；选择学业负担重，上体育课浪费时间的有13人，占调查总人数的76.5%。对于不乐意上体育课的学生来说，可能会形成一个恶性循环：由于身体素质太差，所以上起体育课来比较费劲，这类学生越不想上体育课，他们的身体素质就会越差；体育运动可以帮助青少年消除大脑疲劳、保持轻松状态，对于学业负担重的学生来说，他们越没有时间参加体育锻炼，他们的大脑将会始终处于疲劳状态，进而学生的学习效率就大打折扣。

表5 绵阳市中学生不喜欢上体育课的理由统计表（可多选N=17）

综上，绝大部分中学生喜欢上体育课，但也存在小部分中学生不喜欢上体育课。在学生集体中普遍存在着对体育课堂理解有误，没有意识到体育课对健康和终生体育的形成所具有的意义。

2.4、缺乏体育理论知识传授

表6 绵阳市中学生体育课上课内容调查统计表（可多选N=147）

通过表6可以看出，在对 “绵阳市中学生体育课上课主要内容”的调查统计中发现：体育课内容有多到少依次为足球、篮球、排球、田径、羽毛球、体育游戏、乒乓球、武术、健美操、体育舞蹈、游泳、网球、跆拳道，而轮滑和知识讲座是没有的。通过以上数据可以看出：绵阳市中学体育课所涉及的主要内容排在前三位的是三大球类运动，这与学生喜欢对抗、竞争、团结协作息息相关，也可以看出绵阳市中学体育课的内容相对丰富，但是对体育与健康知识讲座的内容涉及为0。我国学校体育旨在为学生的终身体育夯实基础，帮助学生建立体育核心素养，其主要包括体育基础理论知识，能够掌握好1-2项体育技能，能够建立健康体育意识、体育精神与体育价值观念等等。希望在体育课的开设上能为学生补充这样的内容，以便于学生理论与实践的结合与统一，更利于形成终身体育意识。

3、结论与建议

3.1、结论

通过对绵阳市体育课开展现状调查与分析，得出以下结论：根据每天锻炼一小时的要求，部分学校开设体育课的节数还不够；体育课实际开设的情况并不能满足学生的实际需要；由于升学压力，绵阳市中学体育课被占用或被挪用的情况比较严重；少部分中学生并不喜欢上体育课，大多数学生对体育课堂的认识还不到位；绵阳市中学体育课教学缺乏体育基础理论知识的传授；绵阳市中学生对于体育课的教学内容满意度还不够高，希望在教学内容的选择上更贴近与学生的实际需要。

3.2、建议

（1）在课程开设上，尽量满足学生对于体育课的需求，贴近学生生活实际。

根据《学校体育工作条例》相关文件要求，每天锻炼一小时，确保学生“健康第一”的教学理念，综合提升总学生身体素质，增强学生体质，丰富学生课余体育文化生活，抑制占用或挪用体育课的情况发生。

（2）转变体育教学策略，确保每一位学生受益。

对于目前学生不喜欢体育课的现象较常见，体育教师要转变教学策略，吸引学生参与到体育运动中来，满足学生运动的需要。教师在体育课堂上应做到因材施教，应该考虑到不同学生的感受。

（3）保证教学质量，杜绝课中绝对自由。

体育课要以运动技术的传授与学练为主旨，没有这便既不是体育也不是课程，学校体育是学校教育的正式课程，并不是没有知识含量的游戏玩耍。杜绝体育课放羊的情况，能够让学生在体育课中体会到主体性的存在，能够在体育课中学到对自身有用的知识与技能，确立体育课是一堂课的观念。

（4）提高体育与健康知识讲座比例，做到理论与实践相统一。

一定数量的实践课必须要配备一定数量的理论课，提升学生对于体育与健康知识的需要，让学生做到理论与实践相统一。