绵阳市城区幼儿园音乐活动现状及其对策研究*

姜 敏

（四川幼儿师范高等专科学校，四川 绵阳 621000）

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本研究对象为绵阳市城区幼儿园，本调查在绵阳市城区共选取9所有公立和私立幼儿园进行问卷调查和访谈，共收回有效问卷89份。

（二）研究方法

本文主要采用问卷调查法。《绵阳市城区幼儿园音乐活动现状调查问卷》内容包括幼儿园性质、教师教育背景、音乐教材、音乐相关设施设备、幼儿园重视程度、音乐相关教研和培训、教师音乐素养、音乐活动组织情况等方面。

二、调查结果与分析

（一）基本情况分析

表1

从表1可以看出，在调查的幼儿园中公办与民办幼儿园比例相近，但民办幼儿园稍多一点；幼儿园教师学历为大专以上学历，其中本科学历占51%，大专占49%，这说明幼儿园教师拥有良好的教育背景；在专业方面，主要以学前教育为主，其占91%，其他专业占9%；在教材使用方面，《奥尔夫音乐》教材占37%，《幼儿园和谐发展课程》教材占7%，园本教材占4%，其他教材占20%，无教材占32%，这说明幼儿园中音乐教材使用情况较为复杂，也没有相对统一的教材，其中《奥尔夫音乐》教材使用率较高，另无专门教材所占比例也较高，同时也能看出部分幼儿园已经开始重视园本教材的开发和使用。总体来说绵阳市城区幼儿园教师的教育背景和素质较高，具备良好的幼儿园教育教学能力。

（二）幼儿园对音乐活动的重视程度

1.幼儿园对音乐教育的重视程度

根据调查数据来看，在调查中很重视和比较重视占67%，一般重视占26%，不太重视和不重视占7%，说明在绵阳市城区幼儿园中对音乐教育的重视程度整体较好。

2.近几年参加音乐教育相关培训情况

在对近几年参加音乐教育相关培训情况调查中，三次以上的占42%，三次以下的34%，没有的占24%，这说明在近几年中绵阳市城区幼儿园音乐教育相关培训相对不够，但是多数幼儿园还是能够为教师提供音乐教育相关的培训。

3.幼儿园对教师进行音乐专业技能培训情况

幼儿园对教师进行音乐专业技能培训情况方面的调查显示：经常培训占39%；偶尔培训占49%；没有培训占10%。根据数据分析得知幼儿园对教师音乐素养提升方面的培训还不够，但也有三分之一的幼儿园在提升幼儿教师音乐素养方面不断努力，当然也有幼儿园不太重视教师音乐素养的提高。教师的音乐素养是教师能否在幼儿园中顺利开展音乐活动的重要因素。

4.幼儿园定期组织教师音乐教研活动情况

绵阳市城区幼儿园中大多数幼儿园会定期组织教师进行音乐教研活动，其中定期组织的占66%，没有定期组织的占34%，从中可以看出多数幼儿园对于音乐教研活动的开展较为重视。

5.幼儿园进行音乐集体备课情况

在绵阳市城区幼儿园中大多数幼儿园均采取音乐集体备课形式，其中采取集体备课占66%，没有集体备课的占34%。音乐集体备课有利于资源优化，也能够加强教师之间的交流和学习，有利于教师音乐活动组织能力的提高，从而使得幼儿园音乐活动的开展更加顺利。

6.幼儿园音乐活动相关设施设备和书籍配备情况

在绵阳市城区幼儿园中班级配有钢琴占33%，数码钢琴占43%，电子琴占22%，没有配备键盘乐器占2%；打击乐器的配备情况中，很丰富和较为丰富分别占49%和29%，一般占15%，不丰富占5%，没有配备打击乐器占2%；音乐方面书籍情况中很丰富和比较丰富各占8%和46%，一般丰富占32%，不丰富占13%，无音乐书籍占1%。总体看来半数以上的幼儿园均有音乐活动相关的键盘乐器、打击乐器和相关音乐书籍，但是在打击乐器和音乐书籍的配备上仍需进一步投入和重视。音乐相关设施设备是否丰富在一定程度上决定着教师开展音乐活动内容的丰富性和多样性，音乐相关书籍的配备情况也在一定程度上关系着教师音乐知识储备量。

（三）音乐活动开展情况

从调查数据中可以看出，绵阳市城区幼儿园音乐活动的主要内容以歌唱活动为主，节奏乐活动和韵律活动开展也较少，音乐欣赏活动开展极少。在不擅长开展的活动中，音乐欣赏活动所占比例高达53%，这充分说明在音乐活动开展中内容较为单一。幼儿艺术鉴赏能力的发展十分重要，这对幼儿艺术能力的培养十分不利。在音乐活动开展的频率中我们可以看到音乐活动在每个月中大部分幼儿园能够组织三到四次，少数部分幼儿园开展一到两次，6%的幼儿园很少开展音乐活动，一学期只能开展一到三次，整体来说绵阳市城区幼儿园开展音乐活动较为频繁。在开展音乐活动过程中，65%的教师能够经常使用多媒体音乐课件进行活动的组织，33%的教师为偶尔使用，2%的教师从不使用，这就显示随着信息化教学的普及，幼儿园中大部分教师能够运用多媒体手段进行活动组织与实施。在班级活动区投放音乐材料情况：投放为52%，不投放为48%，这说明半数幼儿园能够在班级活动区中投放音乐相关材料，充分表明半数以上教师比较重视音乐材料的投放，这将对顺利开展音乐活动起着积极作用。开展音乐活动的效果从调查数据中可以看到，很好和较好共占68%，一般占32%，不太好和不好为0%，可以看出绵阳市城区幼儿园组织和实施的音乐活动效果较好。在音乐活动的组织形式上可以看出，常规性音乐活动占61%，主题性音乐活动占49%，随着幼儿园现在开展的活动来看，大多幼儿园是以主题的方式进行，在主题的基础之上生成五大领域的活动，根据调查结果显示幼儿园中大多教师还是采取的常规性音乐活动为主。为了主题活动的顺利开展，在组织音乐活动时最好由班级的主题生成相关音乐活动，这对教师的音乐素养和活动组织能力要求较高，这对于教师来说开展主题性音乐活动也有一定的难度。

（四）教师音乐素养

教师的音乐素养对幼儿园音乐活动的顺利开展起着至关重要的作用。在本次调查中主要有教师对音乐的热爱程度、音乐知识的了解程度、即兴伴奏和即兴编创能力以及教师比较欠缺且有待提高的能力等方面进行。根据调查结果显示：教师对音乐的热爱程度较高，很热爱和比较热爱共占74%，一般热爱占26%，不太热爱和不喜欢为0%；教师对音乐知识的了解程度处于中等水平，很了解和比较了解占46%，有一定了解占47%，不太了解占13%，完全不了解为0%，这说明在对音乐知识的掌握程度还是不够的，教师需要提高自己在音乐知识方面的储备；在即兴伴奏和即兴编创能力方面，很好占2%，较好为18%，一般占51%，不太好和很弱占29%，这说明在即兴伴奏和即兴编创能力方面大多教师有很大提升空间，此项能力对幼儿园音乐活动的质量有着较大的影响；在教师比较欠缺且有待提高的能力方面表现出，除歌唱能力稍好外，在编创能力、音乐鉴赏能力、乐器演奏能力上表现出明显的不足，其次在音乐活动设计能力和音乐活动组织与实施能力上也有待进一步提高。总体来说，通过本次对绵阳市城区幼儿园音乐活动的调查看出，大部分教师较为喜欢音乐，对音乐的相关知识有一定的了解，在歌唱能力方面较强，但是在顺利开展音乐活动中也遇到一些困难，如音乐鉴赏能力、乐器演奏能力、即兴伴奏和编创能力以及音乐活动设计能力等方面能力有待加强和努力提高。幼儿园音乐活动的顺利开展对幼儿园音乐教师在音乐方面的能力有着较高的要求，同时也需要教师在音乐教育活动中不断累积经验，在工作中也不断学习，丰富知识，不断提升能力，为帮助幼儿的全面发展做好能量储备。

三、开展幼儿园音乐活动的策略研究

（一）幼儿园应加强对硬件设施设备的投入和使用

幼儿园的设施设备的投入是保证音乐活动顺利开展的基本条件，如多媒体设备、钢琴、打击乐器、音乐教材和书籍，也应加强园区内和教室内音乐材料和教玩具的投放，同时也应提高音乐教玩具的使用率，让幼儿在“玩”中体验和感受音乐。在音乐教玩具的投放和使用过程中应注意规范性，教师应统一培训，加强教玩具的规范操作，同时也能正确指导幼儿进行音乐材料和音乐教玩具的操作和使用，从而能够较好的提高使用率。

（二）中职、高职高专、高校应加强学前教育专业建设

中职、高职高专、高校作为幼儿园师资的重要输出口，应加强对学前教育专业的建设，以确保为幼儿园输出优秀的师资。学校的人培方案和课程的设置应该紧密联系幼儿园对人才的实际需要，音乐技能课的设置也应服务于幼儿园音乐活动开展的需要。

中职、高职高专、高校音乐技能课中，应包含乐理、视唱、练耳、钢琴、声乐、音乐欣赏等课程。乐理、视唱、练耳课的开设是让学生掌握音乐相关理论知识，并培养学生准确识谱和辨识音高、节奏等能力，为后期的钢琴演奏和歌曲演唱打下坚实基础；钢琴课在培养学生基本演奏技能的基础上，更应培养学生弹奏儿歌和为儿歌进行配奏的能力；声乐课既要培养学生科学的发声方法，也要培养学生对儿歌进行表演唱的能力；音乐欣赏课的开设对于学生毕业后到幼儿园开展音乐欣赏活动至关重要，音乐欣赏课应主要培养学生的音乐鉴赏能力，让学生掌握鉴赏音乐的方法，同时提高学生的音乐鉴赏能力。另外除音乐技能课外，幼儿园艺术活动设计与指导课程的开设也十分重要，该课程主要培养学生设计和组织艺术活动的能力，这个课程的开设需要紧密联系幼儿园实际，如目前幼儿园主要以主题活动为主，那么学校在该课程中应培养学生根据主题生成音乐活动的能力。

（三）幼儿园应加强重视音乐教育

幼儿园对音乐教育的重视程度决定着教师对音乐教育的重视程度，这也对教师主动而积极地提高自身音乐素养起着推动作用。幼儿园应中重视音乐技能和音乐活动组织相关培训，也应积极组织教师进行音乐教研活动，这有利于教师音乐素养的提高以及音乐活动组织能力的提升，教研活动的开展有利于加强教师之间的交流与合作，也更好的促进教师提升音乐活动的组织能力，也为音乐活动的顺利开展奠定坚实的基础。幼儿园也应注重音乐教材的选定，也可根据幼儿园实际开发园本教材，这为教师更好的组织音乐活动提供更多可参考的资料。