强化思想政治教育 加强学风建设做“拔节孕穗期”学生的引路人——引领有宗教信仰而学业困难的学生成才

刘明阳

（潍坊学院物理与光电工程学院 山东潍坊 261061）

一、案例介绍

2019年8月底，我担任物理与光电工程2018级专职辅导员，接任后，立即了解和熟悉2018级6个本科专业8个班级的构成情况、各班级的学习情况及学生的情况。我对各班级综合分析后发现：8个班级挂科人数共115人，挂科人次170人次。其中，问题严重的学生马某，随之进入了我的视野。

马某，男，我系物理学专业2018级本科生，有家族信基督教史，挂科课程达9科，存在延迟毕业风险。

为促使该生成长成才，我充分了解了该生的实际情况，发现该生性格较为内向，人际关系单一，无好友；虽不旷课，但上课不认真听讲，不参加学校活动，无大学职业规划，热衷于网络游戏。该生家长均为基督教徒。该生从小就被带去参加基督教的礼拜活动，受家庭基督教影响颇深，而对马克思主义的宗教观认识不深，对党和国家的政策等不关注和不了解。家长对该生在学习和生活上，持放任态度。

二、解决方案

为了促进该生进步，我采取了以下八项措施：1.征得学生马某同意，与其家长进行了沟通，让家长充分了解该生在校的具体表现及问题，希望家长多与孩子进行鼓励式沟通。在尊重其宗教信仰的前提下，我建议家长尽量减少带该生参加礼拜活动，让孩子有充足的时间进行学习和思考。2.与其专业任课教师和学业导师沟通，让他们多关注马某在课堂上的表现，并要对他进行鼓励和引导。3.列出该生的挂科课程，并将它们分为一般、困难、很难三类情况。我协助该生全面分析在这些课程中存在的问题，并制定相应的补考策略、重修计划，撰写大学职业规划。4.在得知该生崇拜学习较好的同学尹某后，我及时与尹某沟通，希望尹某发挥榜样引领作用，促进该生积极向上。5.要求班委在上课时与该生坐在一起，作为他的临时课上督导员。6.鼓励该生参加我院组织的考研经验分享、英语四六级宣讲等课外活动。7.征得该生同意将其电脑及其他电子设备交由我保管，并“约法三章”减少该生玩网络游戏的时间。8.鼓励该生观看70周年国庆阅兵和学习党的十九大三中全会、四中全会精神，并写出自己的心得，促使该生树立马克思主义的宗教观。

通过我系教师和同学们的共同努力，该生调整好了精神状态，并在期末考试中取得了理想成绩，如今还写了入党申请书。在系领导指导下，我院组织开展了一系列“不忘初心，牢记使命”的专题思想政治教育、学业导师进班级和班团、比学风建设等活动。其中，最具特色的是由学生党员进行的“学风建设、宿舍管理、志愿服务、创新创业和社会实践”五个专题党小组进班级活动。该活动充分带动了全院学生不断进步。2019年，我院学生获SRTP立项60余项；在“挑战杯”、大学生电子设计竞赛、物理科技创新大赛等省级以上竞赛中获奖160余项；获得国家专利授权30多项；学生考研率更是高达38%。2019年，我院学生党支部更是成功创建了全国党建工作样板支部，促进了全院学生树立“四个意识”、坚定“四个自信”和做到“两个维护”，加强了学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治理论学习，用实际行动践行了党的“初心和使命”。

三、案例分析与启示

在该案例中，该生存在的问题主要是由于家庭影响及自身缺乏目标造成的：首先，该生的信仰主要是从小受家长潜移默化的影响；其次，该生的人生目标模糊其对所学专业认知不足，导致找不到学习方向和人生目标，沉迷于网络游戏而不可自拔；最后，地区教育水平差异使学生的学习水平参差不齐。部分学生努力后依然挂科，于是就自我放弃了。

通过对本案例的分析，我得到的启示是：大学生在大学这个由学校到社会的过渡期会遇到各种各样的问题，这些问题的产生不外乎是受个人、家庭、学校、社会环境等影响。因此，为了引导学生“扣好人生第一粒扣子”，我们在日常生活中应对大学生进行思想政治和学业学风教育，要帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的学习能力；要帮助他们学习党和国家的方针政策，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，从而树立正确的社会主义核心价值观。[1]

四、个人体会

一要全面熟悉和掌握学生的思想和学习状况。教师在遇到学生的问题后，要及时与学生及家长沟通，实现良好的互动。

二要全面了解情况，并措施得当和科学实施。教师发现问题后应多层次、全面地展开调查工作，深入了解问题学生的具体情况；在与其家长的交流中，要深层次了解学生的成长经历，通过更多信息找到学生出现问题的根源，从而为制定最佳解决方案提供可靠依据。

三要做好学生的思想政治教育工作。这需要教师深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想和党的历次会议精神，不断提高自身的思想政治水平，努力做到树立“四个意识”、坚定“四个自信”和做到“两个维护”。

四要形成案例，并认真思考。教师在处理学生问题后还要善于总结和思考案例，形成有章可循的经验。高校相关事件往往具有紧急性、特殊性及共通性，教师要能够根据问题根源对学生给予更多帮助，并通过事后思考发现事件背后的共通性问题，如学生的学业问题、家庭教育问题等。这便于我们今后能更好地对广大学生实施有针对性的帮助。

大学专职辅导员应该努力帮助高校大学生成长成才。这是我们的初心和使命。我们要坚信：每一个学生一定会茁壮成长，成树成才。