论中学语文教学中人文素养的培养

2020-01-08袁世霞

课外语文 2020年12期

关键词：中学语文人文素养

袁世霞

（吉林师范大学，吉林长春 130000）

一、培养学生人文素养的重要性

何谓人文素养？即“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质”。这种内在品质在近些年受到了各界人士的如此重视，其原因大致可以从以下两个方面进行阐述。

（一）当今社会发展的必然要求

当今社会，和平与发展成为了这个时代的主题。随着“经济全球化”“一带一路”的大力推进，世界各国的联系越来越紧密，汉语语文作为中国教育的一门基础学科，更是中国人的母语，不论是日常交流还是外交，都需要通过语言来彰显我国的大国形象。而和平时代需要的是人与人的和谐相处，所以，人们缺乏人文素养，就没办法适应这个时代的发展与变化，同时在一定程度上，也会阻碍社会的高速发展。因此，对于青少年的语文教育，我们更要引起重视。基于这样的时代背景下，人文素养的培养与提高就成为了一个不可避免的问题。

（二）课程改革下语文教育发展的大势所趋

《义务教育语文课程标准2011 版》和《普通高中语文课程标准2017 版》中分别提出：要培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。这表明国家和社会对于初高中的语文教学提出了新要求，制定了新标准。语文教学不仅仅是将课文进行阅读、背诵与分析，更重要的是如何通过有限的课本和课堂教学，开启学生新的思维方式，同时对于学生的情感、态度、价值观有一定程度上的积极影响。所以，在中学阶段的语文教学中，培养学生的人文素养尤为重要。

二、人文素养的培养方式

对于学生人文素养的培养不同于其他素养的养成，需要教师从各个方面对其渗透、熏陶，同时在教学中也不应缺少对于传统国学以及古代文化的传承与理解。但在我个人认为，教学内容的改变其实是治标不治本。更重要的是教师如何运用这些教学内容培养学生，在短暂的教学实践中达到事半功倍的效果，这就需要教学方式的变革。

（一）教学方式的变革

传统的语文教学通常采用讲授法，使得大多数学生的课堂学习效率不高，学习兴趣减少，更不用说如何实现人文素养的养成。因此语文教学的方式应该进行调整，在课上教师应当积极采用谈话法和讨论法，对于某一人物形象的分析可以先让学生阐述自己的观点，进而提问学生结合作家背景和具体事件之后对于人物形象的分析。我相信这样会使学生的印象更加深刻。同时对于课后实践，在教学中的重要性也不能忽视，学生在课下实践的过程中能更有效地领悟文章中的内涵。教师提出探索性的课题，学生在课余时间完成作业的同时，也得到了与他人讨论切磋的机会，而这个过程有利于学生的人文素养培养，有利于学生探索精神的培养形成学生发散性思维。这一方法对于人文素养的培养也是受益良多。

（二）在课堂教学中重视情感教育

人文素养的养成从根本上来说其实就是内心情感的养成，因此在课堂教学中要积极营造出良好的课堂气氛，这就要求教师在课程导入上下功夫，比如在讲《出师表》时，可以先把诸葛亮极具代表性的事件加以介绍，从而让学生了解诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已的精神。同时教师应该对学生定期进行阅读书目的推荐，并且鼓励学生积极开展读书交流会，让学生尝试自己思考并表达自己的观点，培养学生独立思考的能力。让学生在活动中寻找语文学习的乐趣，从文本中寻找人文精神，同时拓宽学生的知识面，掌握更多的知识以及写作素材，将其不断积累，最终形成自身的人文素养。

三、培养人文素养的意义

当前教育提出，要充分办好让人民满意的教育，培养为社会主义建设服务的人才，因此通过语文教学培养学生的人文素养是顺应时代发展潮流并且能够促进社会发展的。在中学阶段，学生人文素养的培养将对他们的一生产生重要影响，因此培养学生的人文素养具有重要的意义。

（一）有利于弘扬社会主义核心价值观

社会主义核心价值观提出“爱岗、敬业、诚信、友善”等价值观，对于社会的和谐发展是必不可少的，而这些在中学语文教学中恰恰也是可以培养的。比如初中语文课文《驿站梨花》，对于梨花这一形象的分析，学生就能体会到诚实和乐于助人这一美好品德对于人与人之间的重要性；比如有些学校布置了让学生收看《感动中国》，其目的也是让学生体会这些杰出人物身上的良好品质，从一定程度上，也弘扬了社会主义核心价值观。

（二）有利于促进学生的全面发展

当学生离开校园走入社会时，我们不难发现，只知道读书的书呆子是没有办法更好地适应工作环境的，反之，工作单位需要的是一些头脑灵活，思维敏捷，具有一定创新能力的高素质人才。因此，学校教育不能仅仅停留在应试教育这一阶段，更多的应该培养学生“德，智，体，美，劳”的全面发展，让学生能够成为对社会有用的人。

（三）将素质教育落在实处

素质教育旨在培养学生的思想道德素质、学生各方面的能力、重视学生的心理健康以及创造性能力、自学能力和社会公德的培养。它不以学生的学习成绩为评价标准，而是注重学生的多种能力。因此中学阶段对学生进行人文素养的培养，不仅仅是对素质教育的一种促进和延伸，更多的是对学生的未来负责。因为高考这个大背景，有些学校仍然会将应试作为学校教育的基本任务，所以在一定程度上就背离了素质教育的初衷。所以就目前来看，对学生人文素养的培养刻不容缓。中学语文教学中对于学生人文素养的培养，对于学校教育来说有着重要意义，应该加紧实行并且持续贯彻下去。