基于“互联网+”的高校立德树人教育实践分析

榆林学院 芝春

1 基于“互联网+”的高校立德树人教育实践

1.1 教师在立德树人教育中应该与时俱进

基于“互联网＋”高校可通过相关平台，提升立德树人教育管理改革，增强教师综合能力[1]。在高校中，立德树人教育不仅要求教师忠诚于党，具备良好理论知识和实践能力，还要求教师与时俱进，熟悉“互联网＋”的相关应用，将立德树人教育内容与“互联网＋”技术相融合，以此实现知行合一。如利用互联网平台搜索实时案例，加强立德树人实践教育，提高高校学生爱国情怀与马克思主义理论基础。同时，面对新时代下高校立德树人教育发展，基于“互联网＋”的高校立德树人教育实践不光对教师专业能力、接受新事物能力，马克思理论基础、职业素养等提出了较高的要求，还对高校相关课程创新建设、教育改革提出了新的挑战。所以，针对“互联网＋”在高校立德树人教育实践，高校应制定计划，明确目标，及时对相关教师进行技能培训与理论辅导，如互联网技术培训、计算机知识辅导等，弥补技能缺陷，加快“互联网＋”对应技能掌握，与时俱进提升“互联网＋”下的高校立德树人教育，以及教师专业素养。

1.2 互联网+视域下立德树人教育需要得到正确的引导

在传统高校立德树人教育中，常常采用教师主动灌输，学生被动接受教学模式进行教学，虽然可初步实现立德树人教育，引导学生进行道德教学，但在该教学模式下学生过于被动，教师容易强加自主想法，提升学生对立德树人教育的反感，教学效率较低，且由于教师相关知识存在饱和，立德树人教育层次有一定局限。同时，加上学生在立德树人教育中除了自主培养促进其进步外，多数还需外力辅导，如老师教育讲解、视频教育实践、平台案例分析等，以此得到正确引导。所以，要想加快高校学生在立德树人教育中的进步，促进高校立德树人教育实践发展，就需改变传统立德树人教育模式，采用“互联网＋”与教育模式相融合的创新教学方式，加强立德树人教育正确引导，如在进行立德树人教育时，教师可利用互联网平台调动学生积极性，扩展自身知识层面，传授全新道德教育内容。

2 提高“互联网+”的高校立德树人教育实践途径

2.1 高校打造良好的立德树人教育氛围

对于高校立德树人教育，要想进一步促进实践发展，首先要打造良好的立德树人的教育氛围。首先，应根据“互联网+”平台创新高校思想政治教育机制，构建科学合理互联网与立德树人教育一体式教学体系，如在原有思想政治教育机制中加入绩效考核、奖惩形式等多种方式，加大师生参与力度，评选优秀思政教师与立德树人教育优秀学生，以此调动立德树人教师的积极性和学生的学习热情。其次，利用相关互联网平台鼓励学生多举办相关立德树人教育竞赛，通过互联网技术和平台促进高校学生立德树人教育进步。最后，高校需根据教育机制运行情况和针对“互联网+”立德树人教育创新改革进度形成相应评估体系，如该体系可对学生立德树人教育进行学生互评、家长独评、师生互评，改进高校立德树人教育改革缺陷，从而在高校中营造出浓厚的立德树人教育氛围，创新高校立德树人教育新发展，加快“互联网+”与立德树人教育的融合。

2.2 充分发挥“互联网+”作用，以点带面弘扬主旋律

基于“互联网+”发展，我国高校应加大资金投入，建立立德树人教育宣传基地，利用互联网平台，通过电影、音频等形式宣传立德树人理念，潜移默化地影响学生思想，引导其树立正确地价值观。同时，可依据高校实际情况，举办立德树人相关竞赛，如微电影竞赛，鼓励高校学生拍摄涉及社会主义核心价值观宣传电影，促进高校立德树人教育发展。此外，高校可通过互联网平台，建设微信、QQ、论坛等立德树人教育阵地，相应网站，利用“互联网+”媒体形式加强学生立德树人教育沟通，积极听取学生建议，改进立德树人教育改革问题，时刻掌握高校立德树人教育进度，必要时可根据立德树人教育采取一对一形式教学，充分发挥“互联网+”的作用，以点带面弘扬立德树人主旋律。

3 结语

综上所述，基于“互联网+”发展，高校应充分发挥互联网作用，以点带面弘扬主旋律，或在学校打造良好的立德树人教育氛围，以此增强高校立德树人教育发展，为新时代社会发展培养全新高素质人才。