汽车电气设备课程教学改革探析

甘肃机电职业技术学院 王娟

汽车是新时代的伟大发明，改变了以往的交通模式，缩短了人与人之间的距离。汽车的发明不仅方便了人们的出行，而且还促进了经济发展。从汽车的组成结构来看，有发动机、底座以及其他电气设备。电气设备是汽车的重要组成部分，电气设备是一个集合，包含照明系统、发电装置和启动系统等，是汽车的核心部分。汽车电气设备课程能够帮助学生探究汽车内部构造，提高学生的专业能力，加强汽车电气设备课程改革已经成为时代发展的必然。

1 认识汽车电气设备课程

汽车电气设备课程研究的是汽车内部构造，通过介绍汽车内部设备，分析这些设备的工作原理，加强故障检测技术的应用，及时检查设备故障，使汽车内部设备正常工作。汽车电气设备课程具有很强的实践性，且专业术语较多，对学生学习能力的要求比较高。要求学生在学习这门课程时对汽车基本构造有所了解。汽车电气设备课程涉及的领域比较广泛，不仅包括汽车内部构造的相关信息，而且还包含汽车维修的相关知识。现阶段汽车电气设备课程教学中还存在很多问题，如教师教学模式单一，理论与实践内容脱节等，不能提高学生的专业能力，加强该课程的改革符合教育改革的要求，也是时代发展所需。

2 汽车电气设备课程教学改革路径

2.1 引导学生思考专业知识

在教学过程中，教师要重新审视汽车电气设备课程，分析该课程的教学目的和作用，引导学生思考专业知识。首先，教师要创新授课模式，摒弃传统填鸭式教学方针，从学生的兴趣爱好和学习能力出发，拓展教学内容，激发学生的学习兴趣，在课堂上采用提问式或者启发式教学方法，激发学生的探索热情。为了进一步渲染课堂氛围，教师可以通过给学生展示汽车设备模型或者实物模型，帮助学生理解专业知识，从而认识汽车各部分零件的特征和工作原理，提高课堂教学质量。

2.2 教学过程中引入案例分析

传统理论式教学不仅不能提高学生的学习兴趣，而且还从一定程度上限制了学生的思维，不利于学生培养专业兴趣。在新的教育背景下，教师要创新教学模式，引入案例分析法，将理论知识与实践建立联系，提高教学有效性。如在发电系统的讲解过程中，教师要合理设问，汽车的照明系统需要用电，如果汽车司机在长途驾驶后身体极度疲劳下车后忘记关照明灯，那么当司机再次使用汽车，启动发动机，汽车能否正常运行？汽车发动机未启动的原因有哪些？远程照明与近处照明适用条件？夜间行驶汽车驾驶室内为什么不开灯？设置一系列问题引导学生探究专业知识，以更专业的角度分析这些问题。

2.3 增加实践教学比例

在汽车电气设备课程教学过程中，教师要适当增加实践教学比例。可以从三个方面入手，第一融入一些创新元素，通过举办创新比赛，设置比赛奖励，提高学生的参与热情。学生根据自身的兴趣爱好选择创新项目，在指导教师的帮助下完成创新设计，期间还要查阅相关资料，制定一套完整的设计方案，并分析方案的可行性。鼓励学生创新，不能规定硬性设计要求，给学生足够开放的空间，激发学生的创造力。第二，合理选择实践教学内容，汽车电气设备课程内容比较多而且涉及方面也比较广，在教学过程中，教师要合理选择实践教学内容，并不是所有的课程都适合用实践教学法，要根据实际教学条件选择合适的教学方案，教学内容要随时代发展不断与时俱进。如传统的汽车蓄电池一般以干荷电池为主，而现代汽车蓄电池主要采用锂离子电池、镍氢电池等，不仅使用寿命长，保养也比较方便，发电过程中对电池的损害比较小。在教学内容选择上，减少传统蓄电池的教学比例，增加现代蓄电池相关知识介绍。此外，还要适当增加汽车保养维修方面的内容，加强学生的服务意识，提高学生的专业素养。最后，定期对学生的学习效果进行测试，采用当堂测试、周考或者月考模式，了解学生对知识的掌握情况，考核分两部分，一是理论知识考核，二是实践内容考核。理论知识考核一般以试卷形式进行测试，实践考核一般以实际案例为考试内容，让学生用专业知识分析实际案例，提高学生对专业知识的运用能力。

3 结语

汽车电气设备课程是一门专业性比较强的课程，主要培养汽车方面的应用型人才，深化汽车电气设备课程改革能够改变传统的教学模式，使学生对汽车电气设备课程有更新的认识，以岗位准则严格要求自己，提高专业能力。此外，还能培养学生的服务意识，提高专业素养。在教学过程中，教师要筛选教学内容，根据学生的兴趣爱好拓展教学内容，合理分配理论课程与实践课程的比例，引入创新元素，鼓励学生积极创新，提高对理论知识的应用能力。完善考核体系，客观分析学生的学习状况，及时调整教学计划，提高汽车电气设备课程教学有效性。