珠心算与小学低段数学整合教学研究

张锟

摘  要：数学是培养小学生逻辑思维能力和解决问题能力的学科，掌握好数学可以让学生的综合素质与能力得到很大的提升。在学习数学的过程中，能否掌握数学的运算方法是很关键的，拥有良好的运算能力有助于小学生提升整体的数学学习能力。在低段小学生学习的阶段，将珠心算融合到数学的学习中，可以培养学生抽象思维，锻炼他们将形象思维与抽象思维交替运用的能力。本文通过对低段小学数学与珠心算整合教学进行探析，简单的提出自己的建议。

关键词：小学数学;珠心算;整合教学探究

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）36-0187-02

【Abstract】Mathematics is a subject to cultivate pupils' logical thinking ability and problem-solving ability.Mastering mathematics can greatly improve students' comprehensive quality and ability.In the process of learning mathematics，it is very important to master the mathematical operation method.Having good operation ability can help primary school students improve their overall mathematics learning ability.In the low-level primary school students' learning stage，the integration of abacus mental arithmetic into mathematics learning can cultivate students' abstract thinking and exercise their ability to use image thinking and abstract thinking alternately.In this paper，through the analysis of the integration of mathematics and abacus in low primary school，simple put forward their own suggestions.

【Keywords】Elementary school mathematics;Abacus mental arithmetic;Integrated teaching research

在近几年的小学数学教育课程中，开始出现了许多辅助学生运算的工具，比如，计算器和计算机。随着这些工具的普及，学生们对于这些工具的依赖性也越来越强。久而久之，学生们自己本身的数学运算能力会一点一点的降低，甚至有的学生会出现离开了这些工具而不会运算的情况。所以在小学低段的时候要培养他们珠心算的能力，这样才能让学生从最基础的部分开始提高数学学习的能力。

1.珠心算的概念

珠心算又称珠算式心算或珠脑速算。珠心算是将数变成脑海中算盘上的算珠进行计算的一种方法，它是在珠算的基础上发展而成的。珠心算能力来源于脑映像，小学生们自身也能实际感受到心算能力的提高。因此，珠心算激发了学生们由一位到多位数心算的求知愿望。使学生们通过珠心算训练，不仅能学习一种特殊而有益的计算方法，而且可以培养学生良好的学习习惯，启发大脑智力，加强思维能力，沟通左右脑，使整个大脑的发育趋于平衡，协调发展，从而更具有创造力。

初学珠算是有意识的拨算珠，长时间练习后就可以无意识地拨动算珠了，然后根据算盘的形象在脑中描绘，并开始练习心算，通过多年的实践证明，小学低段所处的年龄阶段是学习珠心算最好的阶段，基本超过十岁之后，脑映像一旦消失就不能再生。

2.珠心算的作用

随着社会的不断发展，人们一直没有停止对于脑功能开发的研究，事实证明，珠心算是一个非常有效的提高脑功能的运算方式。低段的小学生开始学习珠心算，可以为脑功能的开发奠定坚实的基础。如今电子产品虽然方便快速，能帮人们快速解决许多问题，但是小学生如果从最开始接触数学就用电子产品来计算，那将影响他们自身的数学运算能力和逻辑思维能力。很多国外的数学教育中，没有珠心算，他们从最开始接触数学就已经利用了计算器，所以大多数国外的小孩子与我们国内的小孩相比，他们的数学运算能力要逊色很多。珠心算在运算的方式，思考的逻辑上有着不同于计算器的独有特点和优势。珠心算的“珠动数出”的特点也要比计算器快很多，这也是计算器无法比拟的。在我国义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。我们不仅仅要让学生学习数学，同时也要培养他们的思维能力和学习能力。珠心算在这一方面有着非常独特的优势，利用双手拨珠、耳听、眼看、口读、脑想等一系列行为来开发智力，使小学生能够同时利用左右大脑，开发大脑的整体功能。将珠心算结合到数学运算中，可以让学生从形象思维转化到抽象思维，锻炼他们能够集中注意力在数学运算当中，从而培养学生全方位发展，提高整体素养。

3.目前小学低段珠心算能力培养中存在的问题

（1） 过于依赖电子计算产品。我们在传统的数学教学中，已经形成了非常多的数学运算方式。例如，口算、心算、珠算等等運算方式。尤其是珠心算，不仅可以提高计算速度，同时还可以开发学生的智力。教师也非常重视培养学生的珠心算能力，学生在学习珠心算的同时能够不断提高自身的数学学习能力。但是随着时代的进步，科技产品越来越发达，从最早的简易计算器到现在的智能计算器，就连手机或者电话手表都可以拥有计算器的功能。这些简便的计算器让学生在数学运算中节省了很多时间。但是在利用计算器的时候，学生也不太需要动用脑力了，他们只需要将题目输入，下一秒就会得出结果。学生体会到了其中的便捷，久而久之就形成了不愿意去自己动脑运算的情况。这些便捷的科技产品的出现，虽然使我们生活中的运算过程变得更快，但是也影响了学生自主学习和探究的积极性。

（2） 没有让学生形成良好的学习观念。有许多家长和学生认为，小孩子对数学不感兴趣，更不用提珠心算了，所以家长就放弃对于小学生的珠心算培养。但是，数学是一门非常基础的学科，尤其是在小学的阶段。数学的学习不仅仅是让小学生学会如何运算，同时也能够培养小学生的逻辑思维和理性思维。珠心算可以在小学生学习数学的初期，为学生奠定良好的数学运算能力和思维能力，良好的数学思维也会为他们学好别的学科奠定坚实的基础。而没有良好的数学运算能力，会导致学生感觉到学习数学是非常困难的，从而失去对于数学的兴趣。所以锻炼学生的珠心算能力，能够让他们学起数学更加的轻松，对于数学的兴趣也会提升。

4.珠心算与小学低段数学整合教学研究

（1） 让学生了解到珠心算的重要作用。小学一到三年级是学生在学习生涯中非常重要的一个阶段，这个阶段是否能够打好基础，决定着他们将来学习的效果。所以从小学开始，家长和教师就要告诉学生学习好珠心算的重要性。珠心算的能力决定着数学运算能力发展的最终成果，未来的社会工作中，有许多事情是离不开数学的，数学这门学科可以让社会秩序合理的运作，科技能够正常的发展。珠心算就是学习数学运算的最基本最重要的手段，学习好了珠心算，不仅仅数学计算能力会随之提升，学生的逻辑思维能力也会有所提升，良好的思维能力也有助于学生更好的学习其他科目，让学习变得更加轻松。

（2） 提升学生对数字的敏感程度。珠心算的学习能够让学生有良好的数学运算的基础，学生如果能够提高对于数字的敏感程度，那珠心算运算能力也会提高。这种敏感程度是随着练习的程度而增长的，但是长期单一珠心算的练习方式会让学生很快就感到枯燥，失去对数学的兴趣。所以教师可以在整个珠心算教学过程中，用游戏引入教学，学生通过游戏就会提升整体的学习兴趣，从而对于数字的敏感程度也会增加，并能够感受到珠心算当中的魅力，从而显著提升了数学学习的效率。

（3） 培养学生珠心算思维。数学的思维主要思维对象就是数和形，以逻辑思维、形象思维和直觉思维三种思维方式来展现。而小学低段我们主要培养学生的形象思维和逻辑思维。珠心算中就利用到了这两种思维。脑海里的算盘就是形象思维，在脑海里拨动算盘就是逻辑思维。所以珠心算是训练小学生这两个思维能力最好的方法。在数学课堂中，1加1简单的运算开始，教师就要培养学生珠心算的思维，利用珠心算来解决这些简单的数学题。同时也要让学生能够在遇到数学问题时，能够主动利用珠心算来解决问题，这样我们才能更好的培养学生的逻辑思维和形象思维。

（4） 培养学生良好的珠心算习惯。小学生在小学阶段如果能够养成良好的珠心算习惯，将对于他们未来学习数学有着积极的作用。在利用珠心算运算的过程当中，一定要注意细心和专心。从听题开始，要竖起耳朵，然后动动脑筋，在脑海里想象出算盘，想象自己在拨动算盘，最后快速得出答案。

（5） 通过作业来加以巩固。让学生能够主动的应用珠心算来解决问题是我们最终目的，这不仅仅是对于所学的数学知识的应用，同时也能够将这种运算能力加以延申并运用到其他学科当中。老师要注重的不僅仅是课堂上的教学内容，同时也要合理的安排数学作业，让学生通过作业能够将所学的珠心算方法加以巩固，这样他们对于知识的理解才能够更加深刻，对于数学运算中的逻辑关系了解更加透彻。

5.结束语

综上所述，在小学低段数学教学过程中，教师要注重培养学生的珠心算能力，将珠心算融合到数学的课堂中，为学生提供良好的教学环境，培养学生的珠心算意识，让学生了解到珠心算的重要性，提升学生对于数字的敏感程度。从而才能培养学生逻辑思维和形象思维，让学生能够得到全方面发展，数学运算能力能够更进一步。

参考文献

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