探讨培养幼儿合作意识与能力的有效途径

王露

摘  要：在幼儿教学过程中，笔者经常发现孩子在小组活动中，合作的能力有所欠缺，每个孩子几乎不擅长和其他幼儿合作，分享成果以及交流经验。因此，培养幼儿的合作意识与能力有着重要的意义。本文首先阐述了培养幼儿合作意识与能力的重要性，在此基础上着重探讨了幼儿教育中培养幼儿合作意识与能力的途径。

关键词：幼儿教育;合作意识与能力;重要性;有效途径

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）36-0053-02

【Abstract】In the process of children's teaching，the author often finds that children's ability of cooperation is insufficient in group activities，and each child is hardly good at cooperating with other children，sharing achievements and exchanging experiences.Therefore，it is of great significance to cultivate children's cooperative consciousness and ability.This paper first expounds the importance of cultivating children's cooperative consciousness and ability，and on this basis focuses on the ways to cultivate children's cooperative consciousness and ability in early childhood education.

【Keywords】Early childhood education;Cooperative consciousness and ability;Importance;Effective way

近年来，无论幼儿园，还是家庭、社会都非常关注幼儿教育的发展状况，特别是关于幼小衔接、家园合作等具体问题。所以作为幼儿教师，我们不难发现，每个孩子的发展状况都是不一样的，有的幼儿社交能力发展的较好，他能很好的和同伴交往;有的孩子具有某些方面的特长，比如，画画、跳舞、跑步、手工等能力，这些能力发展上的差异，就需要我们教师仔细观察每个幼儿的实际情况，加强引导，让每个幼儿都能在原有的基础上体验收获的进步。

1.培养幼儿合作意识与能力的重要性

“独”顾名思义单独的意思，用在生育上便是“独生”，也就是只生一个，自从计划生育这一基本国策推出并实行以来这个“独生”也逐渐流行起来，因此而导致的独生子女的比例随之增高，因为“独生”每个孩子成了家里的宠儿，父母惯着爷奶溺爱，让这群“特殊”的孩子生活在一个被宠坏的不良氛围中，在这种影响下很多孩子日益形成了不良的“以自我为中心的”思维，任何事任何想法都以自我为中心.而在当代社会下无論在生活中还在是以后的工作中我们都倡导“合作”、“交流”、“团结”，很明显这些孩子所吸收的与之大相径庭，而这种不良的吸收将形成不可挽回的恶性循环，或许在将来我们的孩子都会变得孤僻，独立、任性、自我，甚至他们与人之间的交流都无法进行，而幼儿是我们祖国的花朵，我们不能将他们培育在一个阴暗的环境中。

在以后的社会发展中，我们与“合作”形影不离，一方面我们要有自己独特的思维能力，另一方面，人与人之间的交流合作又显得尤为重要，无论是在想法还是在实际操作中都不可避免。

想要在如此竞争的环境中得以生存，就应该学会如何与人合作“借力打力”，他山之石可以攻玉说的就是这个道理，如今的孩子已经基本趋于独生子女，他们缺少与他人的交流沟通整日与游戏相伴。对于合作带来的乐趣很少能亲身感受。记得著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾提出：作为一个当代人合作是其基本要素之一。但对于刚刚入学的幼儿而言那便是在平时的上课、娱乐，生活中能够很好的与他人配合，协作解决所遇到的问题，作为幼儿教师的我们最应该的就是促使儿童之间能主动的相互沟通，寻求帮助，而不是一味的“埋头苦干”这样才能促使儿童不偏离自我的轨道。

2.幼儿教育中培养幼儿合作意识与能力的途径

（1）设定目标中培养幼儿合作意识与能力

第一，创设平等合作的精神氛围。幼儿的合作意识受周围环境的影响很大。所以创设良好的精神氛围显得尤为重要。

第二，老师做合作的榜样，因为幼儿具有模仿性，老师的言谈举止是幼儿学习的榜样。因此在日常生活中我们老师应该给幼儿树立良好的榜样。

第三，提高幼儿的合作意识。在这方面，实践永远大于理论，所以对幼儿应该通过具体的活动来使他们感受合作的重要性，在这一过程中尤其要注意“寓教于乐”。

第四，为幼儿提供合作的机会，引导幼儿学会合作。如让幼儿在午睡时互相帮助脱衣服、穿衣服等行为，让他们知道合作是可以省时省力的。

第五，教会幼儿合作的方法。在合作游戏的过程中帮助幼儿寻找合作伙伴，学会合作方法，体验合作带来的喜悦。

第六，对幼儿的合作行为及时给予表扬与赞美。当幼儿在日常生活中做出了合作行为，我们应该及时的对这一行为提出表扬与赞美。可以给幼儿一个微笑或抚摸他的头来给予表扬。

（2）开展活动中培养幼儿合作意识与能力

首先，从引导幼儿“多角度，虚心接纳他人观点”入手。积极引导幼儿的发散思维，同时要多角度的考虑问题，对于同一问题不仅能从自己的观点中找出和他人观点的相同和不同之处，还要学会接纳他人的观点，学会接纳才会更好的与他人共谋处事.这样可以很好的避免“自私”，“自我”这一问题的发生，而这一问题的解决在很大程度上推动了幼儿同伴合作的行为。

其次，通过各种活动培养幼儿的合作意识和合作行为。抓住日常生活中各种开发幼儿合作意识的机会。只要细心的观察，我们就能发现日常生活中充满了合作的机会。比如，在中午睡觉时，孩子们需要脱衣服，本来帮助孩子脱衣服应该是我们老师的事，但是现在，我们可以让孩子之间互相帮助，合作来脱衣服，起床后的穿衣服和叠被子也可以让幼儿合作来完成，这无疑不是在日常生活中给孩子提供合作的机会。

（3）角色游戏中培养幼儿合作意识与能力

角色游戏要以幼儿的合作能力为基础，在角色游戏中，了解角色关系及规则是要求，同时幼儿在角色扮演中也要保持一定的合作。角色游戏的开展也为幼儿的合作提供了机会。

首先，角色游戏中应注意的问题。一是注重幼儿的差异性;二是尊重幼儿的个性;三是注重幼儿的主观能动性;四是教师要进行适当的干预;五是学校应该和家庭建立家园共育的平台。

其次，角色游戏培养幼儿合作意识的途径。一是注重教师与幼儿之间的合作。在角色游戏中，我们可以先让幼儿与教师之间进行合作游戏，让幼儿了解合作的对象是没有界线的。二是关注幼儿与幼儿之间的合作。幼儿之间合作的机会比幼儿与成人合作的机会要多得多，比如，在玩游戏的过程中，幼儿都会倾向于和同龄人玩。三是在游戏中培养幼儿的合作意识与合作能力。如体育游戏“齐心协力”、“两人三足”、“同舟共济”、“开火车”，各种表演游戏等，这些游戏让幼儿在玩的过程中产生合作的需要，同时也体验着合作的重要性。四是对幼儿的合作行为及时给予肯定与赞美。我们可以通过给幼儿一个微笑或抚摸幼儿的肩膀来给予他们肯定。五是培养幼儿的相关技能，以此来提高幼儿的合作技巧。这些技能有：学会准备、学会自我介绍、学会聆听、学会交流、学会总结。

（4）打击乐器中培养幼儿合作意识与能力

首先，在演奏活动的目标分析中，培养幼儿的合作意识。一是引起幼儿的好奇心是活动成功的关键，所以，要重视幼儿的好奇心，利用乐器敲打的节奏来激发幼儿的兴趣。二是在活动中采用对比的方法，即让幼儿一起随意敲打和看老师指挥敲打进行对比。三是通过图谱的作用，形象生动地引导幼儿如何在合作中打击乐器。四是在自由选择乐器的过程中强化幼儿的合作交往与情感体验。

其次，提高幼儿对声部间协调的敏感度，培养幼儿的合作能力。一是培养幼儿学会倾听的习惯。二是引导幼儿感受声音的强弱来提高他们的自我控制能力。三是在创造性活动中让幼儿体验成功的喜悦。

最后，在学习指挥与观察实践中培养幼儿的合作精神。既需要幼儿个体的发展又需要幼儿注重集体的交往与合作。一是尝试如何竞争和做好指挥。二是幼儿要学会观察如何指挥演奏。在打击乐器的过程中，我们应该仔细认真的观察指挥者是如何指挥的，要求幼儿能看懂指挥。三是创设情境，促进幼儿合作精神的培养。

（5）集体操中培养幼儿合作意识与能力

幼儿基本体操是以最基本的体操动作，并结合幼儿不同年龄的特征和身体、心理发育的特点而创编的一种综合性运动形式。

在培养幼儿团队意识方面，幼儿集体操是一项强有力的催化剂，因为它就像光滑的皮肤，只要有一颗冒出来的痘，整体的美感立马下降，完美的肤色就像幼儿整齐划一的动作。在平时训练的时候，我们会将幼儿划分几个小组，让每组成员之间相互监督相互帮助，共同提高，并且会组织各组之间的比赛，让每个孩子知道自己并不是独立存在的，是和他人共同组成的团队，这样即提高了孩子们的合作心理，也增强了他们的合作能力。

笔者在幼儿园实习期间，孩子们的早操也充分运用了合作这一特点，在做早操的过程中，我们让幼儿交错蹲下起立，互相转圈等等一系列动作都离不开幼儿之间的合作。此外，除了做到以上这些，还应做好家长的工作，毕竟幼儿的发展离不开家庭，只有家园共同培育，幼儿的进步才会更大。

參考文献

[1]王晓玲.幼儿合作意识与合作能力的培养[J].宿州教育学院学报，2008（06）

[2]张捷.角色游戏中幼儿合作意识的培养[J].新乡学院学报，2012（08）

[3]杨华.“打击乐器”演奏活动与幼儿合作能力的培养[J].郧阳师范高等专科学校学报，2011（08）