促进对口扶贫 加强学习交流

为加强中西部职业学校的合作与交流，11月5—8日，广东省旅游职业技术学校的部分中层干部和专业教师前往甘孜藏族自治州职业技术学校，就旅游专业、学前专业、外语教学进行教学技能和专业理论的相互学习，对班级管理和专业设置等领域进行深入交流，探索其他方面的合作学习与交流。

在座谈会上，广东省旅游职业技术学校黄伟钊副校长介绍了该校的办学理念和校园文化，重点介绍旅游专业、酒店管理专业、学前专业、烹饪专业的發展概况。会上，双方均表达利用各自的优势，加强各领域广泛合作的愿望。学习交流期间，参观了甘孜职业学校的实习实训场地，听取了甘孜职业学校英语教学、学前专业、旅游专业等老师的授课情况，双方就如何改革教材、激发学生学习的积极性和主动性，展开广泛的交流与探讨;同时，广东省旅游职业技术学校开展送教上门活动和帮扶活动，教务科梁定宽主任就师资培训问题、学生科副科长罗长春就新形势下如何开展中职生德育工作、校企办姚逸芹主任就如何开展校企联动推进实习就业示范基地建设等方面开展专题讲座。

韶关市成功创建现代职业教育综合改革示范市

2017年1月，韶关市委市政府为了大力实施人力资源强市战略，推动现代职业教育与产业转型升级同步发展，决定开展“现代职业教育综合改革示范市”创建工作，至2019年底，韶关市全面完成各项指标要求，正式向广东省教育厅提请验收。2020年11月，经专家评审、公示等环节，韶关市通过创建现代职业教育综合改革示范市项目验收，评为“良好”等次。

目前，韶关市共有中等职业学校15所（含韶关学院医学院和韶关市技师学院，以下均含），其中公办11所，民办4所;国家中等职业教育改革发展示范校2所、国家级重点中等职业学校4所、省级重点中等职业学校4所;省重点建设专业10个，省立项建设的中等职业教育“双精准”示范专业5个，省级实训中心5个;现有专任教师（含兼职教师）2315人，双师型教师逐年提升，占比从2016年63%到2019年63.4%;在校学生48459人，就业率达98%以上，留韶率不断提升，2019年达到44.4%，2020年9月底达到50.94%。

创建期内，韶关市相继出台了《韶关市市属中等职业学校生均拨款制度》《关于促进技工院校毕业生留韶来韶返韶就业扩大技能人才有效供给的实施意见》《关于促进校企合作产教融合发展的实施意见》等文件，不断加大职业教育投入，改善办学条件，提升办学实力;搭建了校企合作平台，校企间逐步开展多层次、多形式的校企一体人才培养模式改革探索，尝试“企业冠名班”等合作办学形式，探索“工学一体化”、“招工招生同步”的现代学徒制技术技能人才培养模式，使校企合作更加紧密，形成了“校企合作、协同育人、共同发展”的长效合作机制，令创建工作得到质的提升。

目前，韶关市3所办公中职、3所民办中职实施迁建，4所公办中职升级改造。确保到2021年，基本消除全日制办学规模在1200人以下的中职学校;中等职业学校学位供给充足，积极推动中职学校达到省重点中职学校标准;学校主干专业（群）设置与本地支柱产业匹配度超过90%。

师资队伍综合素质提升。韶关市中职学校专任教师研究生学历或硕士学位以上比例逐年提高：2018年为8.2%，2019年增长到8.5%，2020年将达到10.2%。

学校布局结构调整得到优化。韶关市中职、曲江中职、乐昌中职和始兴中职正在申报创建省高水平中职学校，新丰中职正在申报省重点中职学校。

韶关持续深化校企合作产教融合，为地方培养技能型人才。2020年专业结构调整已完成，新增专业24个，调整专业6个，淘汰专业12个。校企一体化培养初具规模，采取“企业冠名”“企业办班”等模式，到2020年共有45个班;校企合作企业已达到554家。2019年中职学校毕业生留韶率达44.4%，2020年虽然受疫情影响，中职学校毕业生升高职（本科）率达到34.6%，就业率达92.7%，留韶率达50.4%。

报读中职学校的学生数增长迅速。从创建示范市开始，韶关市职业教育办学条件不断改善，综合竞争力不断增强，落实国家和省普职比大体相当的要求，近三年均超额完成计划招生任务，且招生数量逐年递增，2019年，省下达给韶关市的中职学校招生指标任务为9650名，全市中等职业学校实际招生人数为11789名，完成年度招生计划122%。在全省各地市中职学校招生工作中排名第一。2020年，全市中等职业学校实际招生人数已达12332人，完成年度招生计划123.6%。

积极承接社会培训，发挥服务社会的功能。韶关市职业学校每年为地方行政机关、企事业单位承办各类培训约九千多人。以创建社区教育实验区为契机，积极发挥职业教育优势助力社区教育。目前，南雄市、乳源县、曲江区、浈江区、乐昌市、始兴县等6个县（市、区）已创建成为广东省社区教育实验区。乳源瑶族自治县已创建成为国家农村职业教育和成人教育示范县，乐昌市成为省级农村职业教育和成人教育示范县，韶关开放大学加挂广东老年大学韶关分校牌子。

2020年“一带一路”职业教育国际研讨会在深圳召开

11月26-27日，以“数字职教建设 共商共建共享”为主题的2020年“一带一路”职业教育国际研讨会在深圳职业技术学院召开。来自26个国家和地区政府部门、院校机构、行业企业的近300名专家学者齐聚线上线下，共商数字经济时代“一带一路”国家职业教育的机遇与挑战，发布了《深圳倡议》。

中国职业技术教育学会会长、中国教育部原副部长鲁昕在致辞中谈到，今年以来，全球疫情蔓延，世界经济低迷，随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，和平的发展仍然是时代的主题，人类命运共同体的理念深入人心。在此背景下，坚定不移的深化改革、扩大开放显得尤为重要。统筹国内国际两个大局，科学应变、主动求变，是中国面临新的国际形势和环境形势作出的战略安排。

鲁昕以详实的数据梳理了自2013年“一带一路”合作倡议提出以来，教育领域取得的各项显著成就，并表示中国职业教育应继续围绕共建“一带一路”，对接所在国家的产业需求，通过学历教育与职业培训相结合的方式，培养更多高素质的技术技能人才。

联合国教科文组织国际职教中心主任Soo-Hyang Choi表示，今年的大会将主题定为“数字职教”正当其时。数字化是近年来职教领域面临的重大变化与挑战，疫情期间网络教学的广泛应用，也表明数字技术能为学习者创造更多元、更灵活的学习体验。她感谢会议主办方为“一带一路”职业教育搭建了国际交流与合作的平台，希望与会嘉宾能利用这次机会，互学互鉴数字职教建设的独到见解与先进经验。

本次研讨会内容丰富，形式新颖，分为开幕式、主旨报告、前沿对话、校企对话和闭幕式等5个版块，邀请了国内外近30位政府官员、专家和学者，围绕数字职教助力全球供应链、职业教育助推新一代信息技术应用落地、5G应用细分中的职业教育、职业教育数字化转型的探索与实践等主题展开深度对话，共同探讨“一带一路”背景下数字职教建设方略，推动全球职业教育事业创新和发展。

经过深入交流和探讨，会议形成标志性成果——《深圳倡议：推动数字职教共商共建共享》。倡议主要内容包括，合作开展职业教育数字化转型的相关理论研究，奠定数字职教理论基础;合作制定职业教育数字化建设标准，开发数字化职业教育课程，共享职业教育资源;合作推动“一带一路”沿线国家和地区数字化技术应用和普及;通过共商共建共享，合力开辟职业教育繁荣发展新空间。