加强引导 养成学生好习惯

胡亮

好习惯的养成需要长时间的引导和自我约束。这在小学的班级管理中尤为明显。小学是学生的习惯和价值观塑造的关键时期。老师作为班级的管理者和学生行为习惯的引导者，需要做好相应的工作。家校的科学管理和引导，也非常重要。学生自身在良好的氛围中，有利于潜移默化地养成好习惯，为以后的发展奠定良好的基础。

一、构建和谐班集体

（一）建立班级制度

班级制度是班主任管理的主要依据，对学生起到有效的约束作用，需严格按照规范去执行。小学生的自控能力比较弱，容易受到外部环境影响，所以纪律意识不强，通过建立班级制度可以有效改变这一情况。班级制度主要包括教学的各个环节，要保证具有全面性。条例要尽可能细化，每一项都要有明确的规定，对实际工作的开展进行指导，才有利于提升管理水平。对于违反制度的情况，例如：迟到、早退、上课说闲话等情况要严肃处理，这样才能警示其他学生，树立需每个人都要自觉遵守制度的权威性，将制度贴到教室墙壁上，时刻提醒学生注意行为举止，不能违反制度。小学不同年级的学生情况不一样，所以在制定班级管理制度时要认真分析，要体现出较强的针对性，才能起到事半功倍的效果，要让制度成为班级管理的武器，规范学生的言行，树立学生的形象。当然，制度并不是一成不变的，要根据班级情况做出调整，保证具有先进性，从而解决班级管理中遇到的问题，取得良好的工作效果。

（二）用爱温暖学生的心灵

有的学生性格内向，容易被大家忽视，班主任要多采用谈心的方式和他们交流，帮助他们打开心扉，结交更多的好朋友，从而慢慢开朗起来。在班级管理中渗透爱，学生会感觉班主任和蔼可亲，会更加配合班主任的工作。走进学生内心世界，用爱去感化每一位学生，拉近彼此间的距离，才能建立起平等的师生关系。

（三）发现学生身上的闪光点

班级管理的根本目的是帮助学生更好地学习。老师要多鼓励学生，发现学生身上的闪光点，不断提高其综合素质。例如：有的学生打扫卫生很认真，乐于助人，团结同学，这些都是值得表扬的。表扬能够调动学生的参与积极性。要改变以成绩作为主要评价标准的方式，发现学生身上的优点，培养学生的自信心。

二、老师科学引导

随着素质教育的进一步推进，传统的教学方式已经不能适应新时代学生的发展，老师要适应新形势、新变化，不断地完善自身，加强管理，引导小学生养成良好的习惯。

（一）需要以身作则

小学生的模仿能力很强。老师行为习惯影响着学生行为习惯的养成，因此，老师一定要注意严格约束自身，形成良好的行为习惯，引导学生向正确的方向发展。

（二）老师要善于言传

老师的言传不仅限于课本知识，还有日常生活中的点点滴滴，例如：道德品质、观察能力、思考能力等。小学阶段的学生对老师多处于崇拜的阶段，老师的言传会对学生产生不同程度的影响。老师要重视这一方式，善于言传、乐于言传。另外，老师还要善于对学生进行评价，让学生对自己的成长有充分的认识，能够在老师的评价中感受到老师的重视，以拉近师生之间的距离，更好地开展教育工作。老师在评价的过程中，要态度真诚，多用鼓励性的话语，例如：表扬热爱劳动的学生、帮助他人的学生、热爱学习的学生等，让学生能够在有爱的气氛中养成良好的行为习惯。对学生的问题或缺点，老师要善于表达，既保护学生的自尊心，又让学生能够真正认识到自己的问题，并加以改正。

三、学生自我管理

老师要充分引导，让学生能够参与班级管理。这样才能让学生更好地发挥自身的能力，进行自我管理，减少坏习惯、坏思想的影响，自觉养成良好的行为习惯。这种方式对学生行为习惯的养成和自我意识的完善都有重要的作用。老师要健全学生自我管理制度，如，班干部制度、小组制度、集体评价制度、个体评价制度等，让学生真正参与班级管理，以客观公正的态度进行管理，让这些制度真正在小学生日常生活、学习中体现出来。这些制度的建立，能够极大地激发学生的积极性，调动学生的主体意识，参与班级活动和管理。还可以设置“我的榜样”栏，有学习标兵、卫生标兵、纪律榜样等，贴到班级显眼处，让不同方面表现优秀的学生能够成为其他人的榜样，并向榜样学习，完善自身。可以定期进行评选，尽可能地让每个人的闪光点都能显露出来，形成“我要成为榜样”的良好氛围，帮助学生养成良好的行为习惯，表现出自身闪光点。

四、加強家庭和学校管理

家庭和学校是学生日常生活中的活动场所，家庭和学校共同管理对学生良好习惯的养成有关键性作用。父母是孩子的第一任老师，父母的行为对孩子的一生都会产生或多或少的影响，而家庭教育和学校教育也是相辅相成的，两者缺一不可。家长和学校老师要保持充分的联系，能够在第一时间进行交流，以更好地培养孩子的行为习惯。学校要掌握学生的家庭基本情况，这对孩子性格、习惯和能力等方面的培养有一定的作用。老师在了解的过程中，掌握学生的家庭成员、社会经济地位等，有利于进一步因材施教，解决问题，完善教育方式。学校和家长还要经常性地进行沟通。常见的方式有家长会、家访等，及时和学生家长进行沟通，听取家长的意见，纠正学生的不良习惯，引导学生养成好习惯。对于一些单亲家庭、贫困家庭或其他特殊情况家庭的孩子，要有足够的耐心和爱心进行帮助，让孩子能够在友善的环境中学习和生活，养成自信、乐观、积极的性格，品德端正，热爱学习。在家长和学校的共同努力下，帮助学生养成良好的行为习惯，助力成长成才。

综上所述，学生良好习惯的养成需要多方面的努力和影响，不管是学校、老师，还是家长，都要重视小学生良好行为习惯的养成，在日常教育中做好引导和鼓励工作，承担各自的责任，共同创造良好的氛围，让学生在小学阶段养成良好的习惯，助力成长。