开展自然游戏活动的有效路径

吕冬香 孙艳红

目前，我园正在对幼儿自然游戏进行实践研究，游戏内容的生成性较强，对传统的教学组织形式提出了挑战。在自然游戏活动的开展过程中，我们转变观念，探索多样化的活动形式，支持幼儿开放、多元地学习。

一、开展自然游戏活动的基本思路

自然游戏的实践活动是让教师和幼儿走进自然，共享自然，体验自然，在自然环境中互动生发、合作探究，在实践中思考，形成自己的理解和方式。目前，我园自然游戏开展的基本思路是：寻找—体验—探索—亲近。

首先，我们一起走到室外，亲近大自然，与自然建立联系，关注身边的自然环境;其次，我们一起走进大自然，浸润其中，看一看，闻一闻，摸一摸，听一听，感受自然的独特魅力;第三，在大自然里隐藏的秘密拨动我们惊奇之心时，我们发问、讨论、交流、验证，寻找答案的过程开启了对大自然的探索;最后，我们在与自然的亲切互动中，与自然建立生命的感应。

二、开展自然游戏活动的基本原则

（一）自然性

幼儿自然游戏就是幼儿在大自然中的自主性游戏，它包含三个维度，一是游戏场所，幼儿在富有野趣的大自然中，与大自然亲密接触;二是游戏材料，主要是对自然材料的运用，幼儿在与自然物的互动中，创造性地开展游戏;三是游戏状态，幼儿在游戏的过程中自由自主，積极表达，自我体验，大胆表现，开放而愉悦地互动交流。

（二）适宜性

从活动开展的基本要素出发，如，人数、时间、地点的选择，学科倾向，材料道具等，结合自然游戏活动的实践过程，探讨多种多样的开展方式，并从各年龄段角度思考，选择适宜而有效的开展方式。

（三）灵活性

根据自然游戏内容的设计，选择灵活的开展方式，并在实践中验证效果。从自然游戏的不同发展阶段切入，如，预设游戏内容、可能产生的内容、生成性游戏内容、经典推广的游戏内容等。

（四）生成性

自然游戏的开展应具有基于实践的动态生成性。自然环境充满了开放性、趣味性和挑战性，自然游戏更加关注活动过程与游戏中幼儿的状态。在活动开展过程中，我们以幼儿的兴趣与学习为连接点，以四季的变化等为起点，生成丰富多彩的大自然活动。

（五）整合性

自然游戏内含的认知与儿童发展的期待是多领域的、综合的。自然游戏的开展不是某个领域的户外拓展，而是在自然情境中身心沉浸式的感知体验，是多渠道的学习与发展。整合资源、整合儿童经验、整合学习方式，让儿童在自然游戏中玩有所得，乐有所思。

三、开展自然游戏活动的方式

（一）集体式体验

集体式体验是师幼一起走进自然、认识自然、亲近自然，感受自然的独特魅力，获得与自然互动的体验。集体产生的感染力也让幼儿的体验更有延展性。集体式体验注重游戏过程中的自我感知，是幼儿调动多感官与大自然进行接触、互动，产生非凡的体验。

（二）小组式探究

小组式探究是基于幼儿聚焦的兴趣点开展的探究活动方式。在班级自然游戏开展过程中，一般采用小组式，可以是3～5人、8～10人，也可以是15人左右，具体根据自然游戏内容与班级幼儿的发展现状来选择。小组式的探究可以让教师更好地跟进与支持幼儿，更容易将幼儿活动中的兴趣点聚焦，共同生成探究主题，引发自然游戏中的探究性学习。同时，小组探究能让幼儿在自然游戏的系列活动中，学会交流商讨、分工合作，也能够统筹更多的资源，将活动延展，丰富自然游戏内容。

（三）个体式钻研

自然游戏的开展要在尊重幼儿个体差异性的要求下，鼓励幼儿个体式的钻研活动。在自然游戏中，绝大部分幼儿能围绕共同兴趣进行观察与探索，但也有些幼儿专注于自己感兴趣的东西。因此，在自然游戏开展中，我们可以对个别幼儿的兴趣进行跟进，支持他们遵从本心，开展学习。

（四）亲子式互动

自然游戏中的亲子互动让家庭对幼儿教育有了全新的视角。亲子式互动方式可以从两个方面思考：一方面是基于班级自然游戏开展过程中的延展，从幼儿生成的游戏主题切入，家长和幼儿一起查阅相关资料、准备小组汇报分享的展示等;另一方面是基于对自然教育的认可与对自然游戏的理解，乐意带领幼儿走进自然、亲近自然，在大自然中快乐愉悦地玩闹欢笑，向更敏锐的意识、更深刻的体验靠拢。

（五）家园式联动

从自然游戏场所的角度思考，建立“幼儿园—家庭—社区”三位一体的联动关系。家园式联动是利用社区自然环境资源，联合家庭、幼儿园、社区，开展寻找大自然、体验自然、共享自然等系列活动。从幼儿生成的某个主题出发，融合多方面的教育要求，借助社区丰富多元的自然资源，丰富幼儿的自然体验，加深其亲近自然、热爱自然的情感，同时推进幼儿探究性学习的开展。

总之，自然游戏的开展是以幼儿为本，注重生成，采用多种方式，让活动更加生动有趣。幼儿根据自己的需要、兴趣、个性进行大自然游戏活动。教师通过淡化结果，关注过程，注重培养儿童的想象力与创造力，支持幼儿自然游戏的生成与发展，让儿童在“教学做合一”中获得新经验。幼儿在自然环境中自主游戏，探究创造，在与自然材料的互动中，感知思考，获得直接经验，在游戏情境中交往、学习与发展。