微课程在高中数学教学中的设计与开发应用

胡美蓉

【摘要】微课程是现代化技术运用到教育当中的结晶.现代的科学技术水平的发展越来越快，科技也越来越先进，微课程就是在这样的一种环境下发展起来的.微课程应用到数学的教学当中，是一种完美的结合，同时也呼应了教育改革的新要求.微课程可以把数学课堂的氛围带动起来，让学生对课堂学习充满了激情和动力.可以说，微课程的出现让数学课堂更加具有趣味.

【關键词】微课;科学技术;教育改革;趣味

【基金项目】本文系2019年南平市教师进修学院“十三五”第二批骨干教师培养对象课题“利用‘微课辅助高中数学教学实践研究”的阶段性成果.

一、微课程教学所具有的优势

1.突破了传统的教学模式

数学对于很多的学生来说都是非常无趣的，也是多种学科中难度较大的一门学科.在传统的教学中，数学教师在讲台上讲得非常卖力，但是台下的学生早已睡倒一大片.微课程的教学，可以让学生从另外的角度感知数学的魅力，是提高学生成绩的一种方式.这样一来，学生的学习激情和学习效率也会更高.微课程与传统的教学方式相比，教学资源上会有所不同，内容上的倾向性也有所不同.比如，传统的教学内容往往是从教师的角度出发，是完整的一节课或者是一个专题，时间很长，学生往往会感到无聊.而微课程在内容上并没有那么多，而且更倾向于学生，是从学生的角度考虑，使学生更有热情投入到学习中.微课程不仅对学生有好处，也给老师提供了便利，教师在制作微课程的过程中也记录了自身技能锻炼的过程.

2.打破了课堂的时间限制

传统的教学模式中，数学老师在讲课的时候要把知识点一一写到黑板上，然后再为学生讲解和推理.这样其实是很浪费时间的，微课程的运用，可以让教师在课堂上省去很多的写字时间，直接通过视频的形式让学生去看，有不懂的地方，数学教师可以单独列出来为学生讲解.这样既省时又省力，得到的效果也很好，这也是科技为我们在学习上带来的便利.总体上来说，传统的教学方式比较浪费时间，因为教师需要在黑板上写字.而微课程的制作是在课下，所以课上的时间相对来说就比较集中，节省了教师板书的时间，这样也给学生提问题留出了足够的时间，因此微课程打破了时间的限制.

二、高中数学微课程设计与制作

微课程的设计要注重如下三个环节：一是设计的整体性，二是课题的选择，三是制作.因此在微课程的设计与制作流程应该遵循如下步骤：

进行微课程的模块计划.教师对高中数学课程模块进行综合和系统的筛选，结合教科书内容，分析各模块，设计微课程的整体方案，并串联整合成单元.课程设计一般包括以下类型：知识教育型、问题解决型、图解演示型、专题复习型等.如“数列”模块，微课程制定的方案包括①基础篇：概念、通项和前n项和的推导方法;②演习篇：典型课题演习、补充例子等;③专题篇：对数列的一系列的拓展.微课程不仅反映基本内容，还应能兼顾较强能力的学生，为此，教师必须精通各个模块的内容和整个高中阶段学生的状况，从学生的角度来考虑问题，考虑学生的学习能力和储备知识的能力，研究合适的学习方法.一系列的微课程可以构建出完整有效的学习系统.

对微课程进行设计，形成微教案.微课程的设计原则：① 体现“微”，做到问题明确，把握关键，设计简洁.②渗透数学的本质，使学生的思维方法灵活，有效培养学生的个性和数学思维.高中数学微课程设计应针对界面进行设计制作，根据实际的教学内容及教学目标适当选择合适的背景，对微视频的内容进行合理的布置，先根据微课程内容选择界面的背景风格，选择有针对性的界面背景，达到界面与教学内容统一的目的.在数学微课程的制作中需要在保证微课程视频以及教学内容完整的前提下提高语言文字的精简度.简单来说，就是将没有必要说的话删掉，将重难点的内容用简单的动画形式表现出来，这样做的目的是可以提高界面设计的层次感和合理性.

体现以学生为主体，熟悉学生存在的困惑、错误，满足不同学生的需要，促使每个学生都能有效学习.在确定微课程的方案后，对每一个微课程进行设计，编写好微教案.例如，数列中的“裂项相消法求和”的微教案编写.编写好微教案后，再将其转化成便于操作的微脚本，这有利于理清讲课的思路以及对各个环节的把握，便于录制及后期制作.在设计高中数学微课程教学的过程中，首先应确定教学目标，教学目标往往是发挥学生的自主学习能力，其次是提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，最后就是提高学生的自主思考能力等等.如在“方程的根与函数的零点”教学过程中，教师在微视频制作中可以把以前学习过的一元二次函数与一元二次方程之间的关系作为问题引入教学知识点.这样可以将教学过程中的重点难点比较直观地展现出来，更加方便学生自主学习，同时也降低了学生的学习难度.更重要的是，这也提高了学生的自主学习能力和探究精神.

三、微课程在高中数学教学中的应用

1.数学教师制作优质的微课程教材

要将微课程应用到数学的教学当中，第一步是要求教师制作相关的微课程.数学教师在制作微课程的视频时应当注意，视频的内容一定要保证质量，这样才能让学生去学习去探究.教师是学生的领导者和引路人，学生知识的来源也主要是教师，所以，教师在制作微课程时不能马虎，也不能有一丝的放松心理，要注意让微课程内容更容易被学生理解和接受，同时教师也可以注意把知识点与生活实际联系得更加紧密一点，让学生学会利用数学去解决一些生活上的疑难问题.微视频的应用包括学生课外的应用和教师在课堂教学中的使用.学生课外的应用是指可以给学生课外自主学习小组合作学习提供条件，满足学生个性化学习的需要，提供给学生巩固复习、课外自学以及查漏补缺的资料.将课堂教学延伸到课外教学，有效利用碎片化的时间进行随时随地的学习，这样做的好处是有助于学生形成新的学习理念，提高学生的学习兴趣，同时也有利于学生的自主学习能力的提高.教师在课堂教学中使用微课程，将微课程应用到课堂教学中的某一个环节，这样就形成了一种新的教学模式.例如，当数学教师在为学生讲解三角函数的相关内容时，就可以提前做好相关的微课视频，并采取高中生所喜欢的讲解方式和视频形式，比如鬼畜、搞怪、动画等等.通过这样的微视频让学生能够更好地理解这一章节的知识点，并愿意主动地参与到教学中来.

2.提高学生的知识能力和教师的业务水平

教师在教学生学习知识的时候，不能只是简简单单地传授一些知识点.教师可以借助微课程的优势，让知识点更加具体化，那么数学教师在授课的时候就会更加容易，也会有时间教学生如何学习以及如何理解这些知识点.也可以留有一些时间让学生去讨论和交流.教师在教学中应当要学会让学生自己去思考，自己去理解，让学生意识到数学这门学科的精髓，让学生自己去适应学习数学的方法.也要让学生学会自主地去学习，去探索数学中的奥秘.微课程的应用还体现在教师培训和资源共享等方面.教师培训是指教师既是微课程的制作者和开发者，同时也是学习者.为什么这么说呢？教师通过开发制作微课程，可以提高自己的业务水平.同时通过学习观察微课程，也可以学习他人的长处.可以这样说，微课程为教师的培训提供了新的方式.随着微课程的普及，基于微视频的校本研修，区域性网络教研也将发挥重大作用，这将对教师的成长起到很大的促进作用，资源共享是指优秀的微课程流传将更为广泛，优秀的微课程便于传播交流，实现教育资源共享，也进一步促进了教育公平.例如，教师在为学生讲解考试试卷中的题目时，如果题目中存在比较有争议的内容，教师就可以通过微课程在网络平台进行查询，帮助学生解答这一疑惑，同时教师以后面对类似问题时能够更好地为学生讲解，这对于教师的业务能力也是一种提升.

3.重视微课程与生活实际相联系

微课程中，教师可以将数学知识变得更加实际化，学习数学知识是为了让我们应用到实际的生活当中，否则就是盲目学习，只是为了成绩而学习.同时，将微课程的内容与生活实际相联系，也有利于学生将数学知识应用到实际当中，从实际生活中学习到数学知识，有利于学生的独立思考.微课程在我国还是处于初级阶段，开发与应用都处在探索期，教育主管部门及一线教师正在积极开发与研究，如华南师范大学互联网教师工作坊正在试用和推广微课程，为城乡教师交流搭建平台，使乡村的教师和孩子也能享受微课程.在信息技术飞速发展的今天，个人的学习方式也面临着新的挑战，创新将是未来教育的主题.因此，教师应致力于推进教育創新，当然也要致力于微视频的研究与开发、应用与推广.例如教师在为学生讲解“空间中的平行关系”这一内容时，就可以利用微课程与生活实际联系起来.展现生活中空间存在的平行关系，让学生能够更好地理解空间中平行关系是如何定义和实现的.并在讲解之后，让学生联想生活中还有哪些空间中的平行关系，以促进思维的开拓.

4.利用微课程帮助学生进行复习总结

在教学过程中，无论是哪个教学阶段，都需要在所有课程结束之后帮助学生进行课程总结，以此巩固他们的知识，尤其是在高中教学阶段，学生面临着备战高考的压力，如果复习工作做得不到位，就会在很大程度上影响到学生的成绩.在高中的所有学科里，数学是比较难以理解的，有很多学生在学习过程中经常会遇见无法理解的内容，之后便会对数学产生厌倦心理，进而成绩下滑.在这一阶段中，高中数学教师可以通过微课教学模式帮助学生更轻松、更快速地完成复习，帮助他们巩固对知识的记忆.利用微课程进行复习的方式有很多，比如利用微视频进行视频总结、利用网络端的资源进行总结授课等等.例如教师在为学生将进行“空间几何体”单元的复习课程时，就可以利用微课视频为学生进行知识归纳，通过动画的方式，将单元内的内容分为几个部分，逐一进行讲解.通过这种轻松的方式，让学生愿意主动听讲，并更好地掌握相关知识，提升自身的数学水平.

四、结束语

如果微课程应用得好，就会让教师和学生受益，如果应用得不好，那么就会出现很多问题.微课程对于学生的学习还是有很大的好处的，同时也是一种非常新颖的教学方式，吸引学生的眼球，让学生对学习数学充满兴趣，提高积极性，也让学生的学习成绩得到提高.近年来随着网络的普及，微时代冲击着现代人的生活与学习，从微博到微信，人们从中获取大量信息.微时代的到来，将会使教育理念、教育内容、教育方法和教育手段等产生根本性变革.而微课程作为一种新的学习体验方式，已经越来越受到各地的教育部门以及教师的重视.

本文一共包含三个部分，分别是微课程教学具有的优势、高中数学微课程设计与制作、微课程在高中数学教学中的应用.而微课程教学所具有的优势主要表现在突破了传统的教学模式以及打破了课堂的时间限制两个主要优势.高中数学微课程设计与制作包含三个步骤，这里不再详细说明.最后是微课程在高中数学教学中的应用，其包括数学教师制作优质的微课教材、提高学生的知识能力和老师的业务水平以及重视微课与生活实际相联系.

【参考文献】

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