感受地域文化的魅力

周静芳

美术作品就是通过不同的手法来诠释人们对美的理解、对美的向往。它反映出生活的方方面面，是具有造型性、可视性、静态性、物质性的一种空间艺术。在幼儿园的美术活动中，欣赏活动也是重要的组成部分之一，让孩子在欣赏名作的同时，积极地调动感情因素，还原或者填补艺术家所见所感，渗透自己的情感想象，去体验美术作品的意象之美，感受地域文化的魅力。

一、基于孩子生活的本源，给予初步的感知与叙述

水墨画的作品有很多，如何依据孩子的年龄特点，感受名画的意境和文化情感，就需要考虑作品是否适合孩子欣赏，是否能带来美的享受，是否能吸引孩子快乐地推开水墨之门。大画家吴冠中的水墨画《江南水乡》，下笔多优美而少强悍，多舒展而少厚重，笔端洋溢着生命活力。我们生活的地方就在江南水乡，小桥流水般的画面一定能引起孩子的共鸣。为此，我选择了《江南水乡》系列开展欣赏活动。

在活动开始部分，我以直接的谈话导入课题：“有一位画家老爷爷，画了许多有关江南的画。你们知道江南指的是哪里？”孩子的好奇心一下子激发出来了，顺势我和孩子一起先粗略地欣赏了吴冠中的水墨画《江南水乡》：白墙黑瓦，小桥流水，垂柳飞燕，江南的水乡古镇仿佛刚从春雨蒙蒙之中苏醒过来。不用教师言语解释，画面简单却丰富，直观又美观，给孩子视觉以强烈的冲击。看完之后，孩子纷纷发表自己的感受：“这个好像画的是我们老街上的房子，房子有点旧。”“画上的小桥都是石块堆砌的。”画上一幢幢错落有致的房子给生活在高楼鳞次栉比的城市的孩子带来直观的感性认识。浓墨淡墨交相辉映，间隔着星星点点的亮丽色彩，给人无限的遐想。

由此可见，在开展欣赏活动时，利用艺术作品本身的感染力激发孩子的探究欲望有着很好的效果，让孩子用直接的感知觉与美感意识去接触作品;给予孩子足够的时间，让孩子反复感知、体验，同时用通俗易懂的语言进行浅显而简明的描述，让孩子真正理解这些基本艺术语言与形式美原理的内涵。

二、基于孩子年龄的特点，融入深层的分析与理解

吴冠中的《江南水乡》，作者精心而又自由地指挥着他手中的点、线、面，将它们结合与搭配成一幅充满诗意的图画。寥寥数笔，墨线流畅而悦目，既准确地塑造了形体，也精细地分割了空间;大大小小的墨点彩点，看似不经意，却服从于统一的整体之中;画中的线和点，不管是大点小点，长线短线，都不是随便乱摆上去的，在运用上非常严格，有时一点不能多，一点也不能少，每一笔都包括了体面的结构关系;清淡的设色，还原了水乡湿润的气质，给人以无限的快感。

为了让孩子充分感受作品的艺术气质，通过提问：看见哪些美丽的景色？房子是怎样的？除了房子还看到了什么？画面上哪种颜色最多？在欣赏的过程中，配以《姑苏行》的音乐。在孩子充分感知、描述、交流的基础上，教师小结：走在江南小镇上，看见街道两旁的房子，一幢又一幢，有的像巨人一样站得直直的，有的像熟睡的士兵一样躺得平平的（灰色块）。街道两边的房子就像搭积木一样紧紧连成一片（黑色块），青砖黛瓦、碧水荡漾（黑色水笔画线条）。千家万户灯火辉煌（黑色水笔画窗户），桃红柳绿、恬静淡雅（点画彩色花）。

在分析作品时，我引导孩子从主题、形式、象征、材料等方面进行有意识的观察，帮助他们厘清思路，进一步加深体验，了解画面的形式及其内涵与意境。同时，适当地教给孩子一定美术欣赏的基本艺术语言与形式美的原理，使他们在美术欣赏中首先理解作者的用心，帮助他们进一步加深对作品的情感体验。

三、基于孩子表達的本能，唤醒创新的意识与情感

孩子了解了作品的特性，在充分展开想象、体验美的情趣后，他们逐渐产生了绘画创作的热情，这时，就可以进行创作了。由于画家将传统水墨写意与西方现代表现性绘画熔于一炉，这条“东寻西找”的道路使他的作品具有明快、单纯的现代性，同时渗透着中国式的宁静、抒情的诗意。他在远离学院式古典画法、保持油画本身表现力的基础上，画出了一批江南韵味的油画。他不以文人画的继承者自居，不以传统笔墨的继承者自居，在无所顾忌、无所拘束的心态下，画出了具有中国艺术气质，而非传统艺术形式的水墨画，创作出中国风味十足的绘画作品。我想教师的示范一定无法表达出作品点线面的构成感、几何块面的抽象感、泼墨挥毫的写意感，为此，这次美术活动，我没有安排示范这一环节，而是让孩子在ppt的播放下，选择自己喜欢的作品进行模仿、创作。通过以上环节的层层剖开，孩子自由选择蜡笔、记号笔、毛笔等适合自己的作画工具，画出了丰富多彩的作品，让孩子在积极的感悟中想象、表达自己家乡的独特魅力。

引导孩子用自己喜欢的方式表达自己的审美感受。在欣赏活动过程中，在孩子有了充分、感性的体验后，再将这种感受表达出来。这种表达方式可以是多样性的，如语言的、表情的、身体动作、作品等。

最后，在呈现孩子作品时，我们把孩子的作品裱在画卷上，把孩子的作品像大师的画一样布置在幼儿园的大厅内，全园家长、孩子从不同的角度欣赏画作。孩子从作品中获得全新的启迪，感受到成功的喜悦。我们也仿佛看到了：江南的风韵，尽在那小桥流水间，在那粉墙黛瓦夹河而居的水巷里，在那水迹斑斑的石驳岸上，在那走起路来笃笃作响的石板街上，在那探下身斜插进水面的岸柳中，在那水阁中探出头来惊鸿一瞥的翠袖红颜内。孩子在潜移默化中深深地感受了江南水乡的温润和细腻，进一步浸润了对家乡地域文化的情感，名画欣赏也成为我们陶冶情操的必然选择。