足球小场地教学比赛对推动校园足球发展的研究

谢守杨

【摘要】校园足球运动的开展有利于提高学生身体素质，有利于提高学生运动热情，有利于培养学生积极进取的团队配合精神， 对学生的身心发展起着潜移默化的熏陶作用;校园足球文化是学校教育的重要组成部分，是全面实施素质教育的有效载体，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现学校教育理念、特色的重要平台。但是，从目前的实际情况来看，校园足球虽然在快速发展和进步，但仍不够理想，仍然存在诸如普及程度低、学生缺乏兴趣等问题，其中最关键的问题是存在着学校场地不足的状况。本文通过对我校开展小场地教学比赛来激发学生对足球的兴趣，从而提高学生参与度。我们对校园足球的推广进行调查研究，总结分析出制约学生参与足球运动的问题所在，并针对这些问题提出了相应的对策和建议，以期为我校校园足球的普及与发展提供参考。

【关键词】小场地教学;校园足球;对策

足球运动是目前世界上影响力最大的单项体育运动，有着独特的魅力，其激烈的身体对抗、精彩的团队配合、独特的球星个人魅力等都吸引着无数人的关注，尤其对青少年的影响更为巨大。青少年的身体素质关系着国家的命运，足球运动能够充分发展人的速度、耐力、协调性等身体素质，足球运动对我校学生身体素质的发展起着重要的作用。拥有高水平的足球竞技队伍会对校园足球的普及和推广带来极大的帮助，而一个国家足球竞技水平的提高离不开校园足球的全面发展。英国是世界上足球运动开展最好的国家，在1904年英国就成立了英足总校园足球协会，其下共分456个区块，每个区有一支U15足球队。再到郡一级有44支郡队。截止2000年，全英已经有18000余所小学、590所初中加入了英足总校园足协，这些学校从地区到郡再到国家都有定期的比赛，12至16岁的学生都可参与其中。可见英国高水平的足球竞技水平是离不开校园足球的支持。另外，国际足联草根足球计划发展方针也强调：“如果草根足球没有得到有效发展，将会限制更高级别足球水平的发展。”国际足联草根足球发展计划更是明确指出：“草根足球更是无处不在的全民运动”。特别强调了推广校园足球和全民开展足球运动的重要性。目前白云区大部分高中校园没有标准足球场地，我校也存在场地不足的情况，学生多、场地小，严重阻碍着校园足球的发展。本文通过开展小场地教学比赛实验力图找到解决方案。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

我校高一、高二、高三，三个年级随机抽样参与问卷调查的1000名学生。

1.2研究方法

1.21文献资料法

通过查阅学校有关部门和体育科开展足球活动的记录，了解我校足球实际的状况，如何改变现状以及以何种竞赛方式来开展情况。

1.22访谈法

通过采访我校各个班级的学生，与这些学校的学生交流，了解他们对小场地足球教学比赛的兴趣以及期望以何种方式进行参与。

1.23问卷调查法

从上述学生中随机抽取600名学生作为样本，通过问卷调查了解他们对足球运动喜爱程度、参与情况及影响他们参与足球运动的主要因素。共发放调查问卷600份，收回572份，回收率95.3%;其中有效问卷560份，有效率97.9%。

1.24数据统计法

运用数据统计的方法对资料与相关数据进行统计处理，分析数据反映的现象和问题，为本课题的研究提供实证。

2.我校校园足球的开展现状

2.1我校学生参与足球运动的情况分析

通过上述问卷调查数据可以看出，我校有65%以上的学生对足球运动是喜爱的，其中有32%的学生表示对这项运动十分喜爱，可见，足球运动受到了我校学生的广泛喜爱和欢迎，足球运动在白云区中小学校园的开展具有良好的基础，近几年发展趋势良好。但是，校园足球在白云区高中学校并未得到全面普及，学生足球运动的参与程度还比较低，我校经常参与足球运动的高中生仅占31.4%，偶尔和很少参与的各占32.3%和20.3%，有16%的学生从来没有参与过足球运动，从数据可见，推广校园足球、人人参与还有很大差距。

此外，通过表一和表三可以看出，这些学生对足球运动的参与程度不够主要不是受主观因素的影响，而是因为客观条件的限制。其中，场地设施的限制是最重要的因素;此外，学习任务重、活动时间少也是比较重要的因素。

2.2我足球竞赛活动开展现状分析

我校开设了班级足球赛和校园足球文化评比等活动，足球赛为8人制，每年开展一次，比赛主要安排在体锻课时间进行，由于场地不够、时间少，只能以杯赛制开展，这就导致班级比赛场次少，可参与的人数也少。

2.3我足球场地设施对学生影响现状分析

我校分为两个校区、南校区场地十分狭小，仅有4个篮球场能为学生提供活动空间，北校区有一个标准足球场，但是班级太多，人均活动场地空间也不够，场地条件的限制是影响学生参与足球运动的重要因素之一。在笔者走访的学生中有近一半学生是因为场地少而没有参与到足球运动当中，如果能够改变比赛方式，把学校有限的空间划分多个小场地，以小场地、多场次、多人参与的方式为他们提供充足的比赛时间和场地，他们是非常喜欢的，如果场地不够，参赛人员受限的情况下，他们没有太多主动申请参加的意愿，如果班级联赛需要选拔，他们甚至不想参与。

上述資料表明，如果大多数学生在学校能够为他们提供合理的比赛方式和充足的比赛时间情况下，他们非常愿意参与到足球活动中，但是在需要主动申请或者需要竞争才能参加到比赛的情况下，大部分学生选择退出。可见，经费投入有限、足球场地较少、学生数量与场地数量的比例严重失衡，成为了制约足球运动在我校发展的主要因素。

2.4我校足球体育师资力量现状分析

师资不足，同样是影响足球运动在我校开展的重要因素。

我校只有2位是足球专业毕业的专业教师，而其他教师基本是经过后期培训以后开始，教学水平参差不齐，对足球知识和战术了解有限，组织足球比赛能力不足，无法使学生通过教学或比赛很好地了解足球知识，掌握足球技能，严重制约了这些学校足球动的发展和普及。

3.推动我校校园足球运动发展的对策和建议

3.1加强对校园足球运动的宣传，提高学校领导对足球运动的重视

足球运动已经上升为国家战略高度，但是学校部分主管领导对校园足球的认知、内容、目的和作用没有充分到位，因而也就缺乏应有的重视。因此，要促进我校足球运动的开展，首先应加强宣传，促进学校领导对开展足球运动的重视，同时让更多的学生了解足球知识和足球的健身及生存技能的作用，逐步增加校园足球活动和足球文化在教学中的比重，以适应足球运动在广州市学校的发展需要。

3.2加大对足球场地建设的经费投入及安全管理，提高场地利用率

调查显示，场地条件的限制是影响学生参与足球运动最重要的因素。因而，我学校应加大对足球场地建设资金投入，扩大场地建设，合理利用场地，购买充足器材，使更多的学生参与足球运动的机会。

3.3聘请高水平教练，加强我校足球师资队伍建设和安全保障

校园足球的发展，其中一个重要途径是课外训练和竞技比赛，好的教练才能培养出好的球员。因此，我校还应加大对足球专业教师的培训，或引进高水平的退役足球运动员、优秀教练员来校指导，以解决师资缺乏的问题。此外，还应定期选送有一定基础的足球教师参加进修和培训，学习前沿理论知识、增强教师的实践能力和理论知识，提高教学水平、保障教学安全，使学生能够安全的学习足球同时接触到最先进的足球知识和技术。

3.4开展多种足球文化和小场地教学比赛，让更多学生参与足球

学校可以组织开展足球摄影、知识竞答、赛事解说、足球啦啦队表演等文化活动，增加校园足球氛围。比赛主要以小场地教学比赛为主，3*3、4*4、5*5等形式，在大课间、体锻课、团队课等时间均可开展，可极大的提高学生的参与人数和场次。

高中学校的足球运动的开展形式多样，不应该仅仅局限于课堂教学。因此，我校还应在校运会增加足球比赛来促进爱好足球的学生之间的交流，吸引更多学生参与足球运动，有效地推动我足球运动的健康发展。

4.结束语

在全国大部分学校都面临着场地不足的状况，小场地教学比赛在一定程度上可以解决因场地不足而导致学生不能参与的状况，我校开展小场地教学比赛两个学期以来，足球参与人数提高将近3倍，尤其女生参与比例提高更多，全校学生的身体素质提高明显，2018年我校在广州市高中二年级体质健康抽查中优良率仅有12%，2019年跟踪本届抽测，优良提高到31%，我校体育课及学生活动基本以足球为主，可证明学生体质的提升足球活动的开展功不可没，我校女子足球队竞技水平也大幅提高，2019、2020连续2年获得区高中组第一名。

足球本身就是学校教育的重要内容，是促进学生全面发展的必然要求，开展青少年校园足球运动，不是让所有的学生都成为足球运动员，而是培养学生运动兴趣，培养学生对足球运动的喜好，培养学生良好的意志品质，通过足球提高学生的身体素质;在扩大学生对足球运动的参与面、夯实校园足球运动训练强度的基础上，发现足球特长学生，进一步提高他们的足球运动技能和水平，為国家培养高素质足球人才。

【参考文献】

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