未成年人网络使用的利弊及规范

摘要 长期以来，尤其是新冠肺炎疫情防控期间，未成年人集中、大量使用互联网的实践表明，互联网助力未成年人成长进步的同时，也确实是一把“双刃剑”，一旦使用过度、防线失守，由“相信”走向“迷信”，就有可能不得其利、反受其害。因此，要全面、辩证、长远地看待未成年入网络使用的正反两方面效应，并积极主动地采取相关措施，切实推动未成年入网络使用科学规范、合理合法、有序有度。

关键词 规范;未成年人;网络使用

作者简介 刘良军，中共荆门市委党校，教授

问题是时代的强音。折射于未成年入网络使用方面，前期新冠肺炎疫情防控期间，正常的校内学习生活虽然被迫按下“暂停键”，但借助互联网，仍然保证了绝大部分未成年人学习不停顿、进步在路上;但与此同时，由于未成年人心智不成熟、自控力欠发达，使得在互联网集中、密集使用过程中，也导致部分未成年人沉迷网络而不能自拔，更有少数未成年人非但没有从网络中受益，反而沾染不良习俗，乃至走向自我沉沦之路。由此未成年人的网络使用问题愈发浮出水面，我们要辩证看待未成年入网络使用的利弊，积极主动采取相关措施，切实推动未成年人科学规范地使用网络。

一、未成年人网络使用利弊分析

（一）互联网助力未成年人学习进步的作用应该肯定

一方面，互联网保证未成年人课程学习可持续。实际上，早在新冠肺炎疫情来临之前，互联网已经广泛渗入未成年人的日常生活，进入到课堂学习之中。而疫情防控期间，则进一步放大了互联网助力课堂教学的正向效应，使师生在不见面的情形下，照样能一对多地为学生“传道、授业、解惑”。换言之，“互联网+”线上教学方式，本质上与课堂教学并无二致，有望成为后疫情时代未成年人接受教育、学习新知的新常态。另一方面，互联网丰富了未成年人的学习场景，日益开阔着未成年人的视野思维。互联网实可谓社会生活的“百科全书”、囊括万千知识的“无穷宝库”。借助互联网，未成年人完全可以在完成老师布置的既定课程学习任务后，有针对性地浏览相关网页，进一步拓展学习内容，了解某一知识点的前因后果。互联网如同一双隐形的翅膀，带领未成年人尽情遨游、纵横驰骋，培养未成年人的深邃思考力、丰富想象力，使其全面发展、全面进步。

（二）未成年人身陷互联网的负面效应不可小觑

譬如，盲从互联网，不再相信老师、不再相信课堂。一切唯互联网马首是瞻，对于课本上的知识持怀疑态度，总想着从某一方面来“证伪”。又如，日常生活中过度依赖互联网，甘当所谓的“宅男”“宅女”，渐渐与现实社会生活脱节，成为“装在套子里的人”。须知，互联网生活毕竟不能等同于现实生活，长期“泡”在网上，只会自我感觉良好，情愿待在互联网中不出来。再如，笃信互联网，为别有用心之人所利用，或成为他人利益的侵害者，或成为无辜的受害者。未成年人涉世未深、心智不成熟、自控力不强，确实在触网时容易成为他人“诈骗”的最佳对象。由此，“互联网+未成年人”这一组合引致的负面效应，迫使未成年人处理好与互联网的关系，规范使用互联网。

二、未成年人健康合规使用网络应坚持的原则

（一）有“时”

流水不腐，户枢不蠹。生性好动，是未成年人的内在特点，也是其健康快乐成长的基本规律和行为遵循。因此对于上网而言，应该有一定的时间限制。小学生上网，一次最多只能专注一小时，初、高中学生则以两小时为限，之后应及时做放松运动。不仅如此，未成年人上网时应自觉开启护眼模式，尽量做到坐姿端正、距离适中，千万不能在日复一日的长时间触网中，让视力下降、脊椎弯曲、腰肌劳损等“长坐久看”出来的疾病过早出现。

（二）有“度”

有“度”即把握好分寸，有所看、有所不看。目前来看，未成年人的任务是学习，互联网更多时候应视作—种学习的工具，而不能成为—种日常生活方式。否则，如同成年人那般随心所欲，就有可能偏离使用互联网的初衷，被那些无关痛痒或消极负面的信息所吸引。尤其在网页已经显示“谢绝未成年人浏览”，或要求开启未成年人上网保护页面时，更应该遵照执行。同时，有“度”还强调对于既有课程知识的温习、巩固、提高与完善，而不是刻意地为了论证、推翻、重塑某—知识点，而硬要“为赋新词强说愁”，皓首穷经地在互联网上“深耕苦挖”。

（三）有“疑”

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。某种程度上，这也是未成年人规范网络行为应有的方法论，要求坚持问题思维、目标导向，时刻不忘自问几个“为什么”。譬如，面对居心叵测网友的蛊惑与怂恿，不妨静下心来，以换位思考的方式，试着看对方为什么要这样说、那样劝;又如，面对明显与社会主义核心价值观南辕北辙、格格不入的观点与论述，一番质疑之后，就能拨云见日，越发坚定共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想，坚守中华优秀传统道德文化观念。不仅如此，多—些疑问，勤于向老师、家长、党员干部、长者智者等请教，还能进—步长见识、增智慧，不啻为向生活学习、从实践中得真知的又一有效路径。

（四）有“戒”

有“戒”即未成年人应该将“守法”“尊德”视为立身之本、成长之基、干事之要。个别未成年人通过互联网肆无忌惮地干出一些违法犯罪勾当，既愧对了父母的养育、学校的教育、社会的期盼，更受到了应有的法律惩处与惩罚，实可谓后疫情时代未成年人规范互联网行为的“前车之鉴”。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”唯有未成年人深刻认识到互联网不是法外之地，互联网上也应遵纪守法、崇德明礼，进而心有所畏、言有所惧、行有所止，才能从心所欲不逾矩，使互联网成为自己好好学习、天天向上的“增量”，而不是颓废沉沦、每况愈下的“变量”。

三、规范未成年人网络使用的有效措施

（一）父母言传身教、以身作则

习近平总书记说过，父母是孩子人生的第一任老师，家庭是孩子成长成才的第一所学校。又言，无论时代发生多大变化，社会格局发生多大变迁，都要高度重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。由此，家长对于未成年人的身心健康成长负有不可推卸的责任，折射于网络行为方面，要求家长言传身教、以身作则，做孩子的榜样。此外，未成年人的日常生活大都是“两点一线”，这也要求家长主动担负起未成年人网络学习的指导者、管理者、监督者责任。譬如，与孩子一同制定家庭触网规定规范，做到不分彼此、不搞例外、一视同仁，严格按既定规则规矩上网，等等。

（二）学校教育引导、耐心劝导

新冠肺炎疫情防控期间，各级各类学校既是网络授课、在线教育的发起者，也是具体的实施者和引导者。而实践表明，广大教师一方面“蜡炬成灰泪始干”，甘当辛勤的园丁，默默奉献，另一方面“功夫在诗外”，指导学生做好网络学习的“计划书”“路线图”。学生既收获到了课程知识，也同步学会了如何驾驭网络。由此，“百尺竿头，更进一步”，让未成年入网络行为更加规范、更为科学，学校应将互联网知识的学习与掌握纳入日常教学過程之中，视为未成年人的“必修课”。尤其针对现实生活中出现的林林总总负面典型事例与案例，开展深入的剖析、深刻的解读，更有利于未成年人引以为戒，不再亦步亦趋。

（三）社会关心关爱、帮助指导

未成年人是祖国的希望、民族的未来，关心关爱他们的成长是全社会共同的责任、应尽的义务。应看到，未成年入网络行为的失范、无序、紊乱，某些时候还会危及整个社会的利益，破坏原本安定团结的政治局面、安宁祥和的社会环境。因此以“工青妇”“关工委”等为主体的社会团体，应切实将未成年入网络行为规范纳入日常议事日程中，作为社会活动的主要内容，以形成全社会都来关心关爱未成年入网络行为的强大合力。譬如，定期组织专家学者、法律工作者、司法行政机关党员干部等走进校园，开展互联网普法教育;通过电台、电视台、报刊、互联网等媒体，大力宣传、普及未成年人保护法，使社会舆论倒逼家庭、学校重视未成年人科学、合理、有序上网;等等。

（四）政府监督监管、倾力治理

实践一再表明，市场之“无形之手”在规范未成年入网络使用方面几乎失灵，唯有政府“有形之手”做到“该出手时就出手”，才能使互联网成为“净土”，而不是“染缸”。况且近年来相关政府机构与部门净网行动效果明显，说明只要善始善终、善作善成，就定能使互联网上的一众魑魅魍魉销声匿迹、无所遁形。下一步，要在深入分析研究未成年人网络使用的种种乱象基础上，以整治网络平台为着力点，以推进互联网治理体系和治理能力现代化为根本目标，重拳出击、乘胜追击，使未成年入网络使用返璞归真、向好向善，最终还互联网助力未成年人健康快乐成长的良好氛围与生态。

责任编辑 李敏