探究小学语文教学中运用信息技术的策略

岑克创

(广西百色市田东县滨江学校小学部 广西百色 531500)

教师在小学语文的课堂教学中，运用信息技术教学设备，将原本枯燥的语文知识和教学内容，通过现代化的信息教学设备，转化为生动、有趣、五彩斑斓的具体画面和具体形象。大到课本中描述的桂林山水、峡谷和海洋，小到一个人物、一顶帽子、一座小房子，都能用信息技术具象化的呈现在学生眼前。教师在教学中增加趣味横生的动画，是提升小学语文教学效率的最佳途径。[1]

一、在小学语文教学中运用信息技术的教学意义

教师在传统的小学语文教学过程中，受传统教学理念和应试教育的大环境影响，多是采用“满堂灌”和“填鸭式”枯燥的教学手法，单一的教学手法和沉闷的教学氛围，很容易让小学生失去学习语文的兴趣，甚至产生厌学、逃学等消极现象，不利于培养小学生的语文素养。

教师在小学语文的课堂教学中，可以运用信息技术的先进教学设备，通过信息技术教学设备中的动画、音频，丰富的互联网资源库等教学优势，充分激发小学生对语文的学习兴趣，调动小学生在课堂学习中的积极性，创设生动有趣的教学情境，营造轻松愉快的教学氛围，使课堂教学达到事半功倍的效果。因此，在小学语文教学中运用信息技术十分重要。

二、小学语文在应用信息技术教学中的阻碍

随着信息技术在小学语文课堂教学中的广泛应用，教师普遍遇到了一些应用阻碍。

首先，为了在小学语文教学中应用信息技术教学设备达到提升教学效率的目的，语文教师要能灵活应用信息技术教学设备，并融会贯通。但许多小学教师没有运用信息技术教学设备进行教学，导致教师对信息技术教学设备知之甚少；其次，在信息技术教学设备的应用过程中，有的教师会对信息技术极度依赖，过于重视信息技术在教学中的应用，反而忽视了课本内容的教学，本末倒置；最后，有的教师对信息技术的应用过于片面，只将信息技术教学设备作为调节课堂氛围，增添教学趣味性的一种工具，没有发挥出信息技术教学设备在教学中的实际作用，导致了小学语文教学效率迟迟得不到提升。

三、在小学语文教学中运用信息技术的策略

(一)运用信息技术，激发学生的语文学习兴趣

要在小学语文教学中运用信息技术，并最终达到提升教学效率的目的，需要先转变小学语文教师的教学理念，认同信息技术在教学中的重要作用，并对信息技术做到科学运用，合理使用，充分激发小学生对语文的学习兴趣。[2]

例如，教师在教学“桂林山水”一课时，可以运用信息技术教学设备，为学生播放一些在网络上搜集的，关于桂林山水风光景像的图片和视频，作为本堂课的导入教学内容。用具体的影像让小学生领略桂林山水的无限魅力，仿佛自己就置身在桂林的青山绿水中，并以此充分激发小学生对本课的学习兴趣。

(二)利用信息技术，丰富教师的课堂教学手法

教师在小学语文课堂教学中，运用信息技术教学设备，不能只单纯的把它作为一种教学工具，而是要认为信息技术是可以帮助教师教学节省时间精力，丰富教师教学手法的重要教学途径。因此，小学语文教师在运用信息技术教学设备时，要通过对信息技术教学设备的灵活运用与熟练掌握，完成多元化、多样化的课堂教学手法。

例如，教师在教学“电脑住宅”一课时，可以运用电子白板设备进行教学。先为学生介绍一些有趣的当代高科技作品，例如，缩小版的机器人等。然后，带领学生阅读课文后，请学生依次上前，运用电子白板设备，你一笔、我一画，构建出学生心目中的现代化电脑住宅，创设生动有趣的教学情境。

(三)结合信息技术，培养学生的自主学习能力

教师在小学语文课堂教学中，运用现代化的信息技术教学设备，除了要提高课堂的教学效率外，还要着重培养小学生语文综合素养与学习的能力。因此，小学语文教师在运用信息技术教学设备的过程中，也要在创设教学情景，营造积极教学氛围的同时，注重小学生自主学习能力的培养教学，从而全面提升小学生的综合学习能力。

例如，教师在教学“世界地图引出的发现”一课时，可以根据本课的教学内容，为学生发送一份电子课件，作为学生的预习、复习指导。在这份课件中包含了本课要学习的课文、生字、生词，以及教师给出的学生在预习时的指导建议，并附有一份可移动的世界地图。在这份地图中，每一个国家，每一个大洲都被分成了单独的板块。学生可以按照课本中描述的样子，自己动手将这些板块进行移动、拼凑，看看是不是真的如课文中说的，这些地方是完全吻合的。以此，培养小学生的自主学习能力。

综上所述，在小学语文教学中应用信息技术，既符合时代发展潮流的必然选择，也激发了小学生语文学习的兴趣，是提升小学语文课程教学效率的最佳途径。