新时代高职院校学生干部培养路径探究——基于学生干部管理体系的思考

雷赐涛

(陕西铁路工程职业技术学院，陕西 渭南 714099)

1 学生干部队伍管理存在的主要问题表现

1.1 学生干部培养目标不够明确

学生干部作为学校规章制度的“代言人”，行使学校和教育者赋予的“合法权利”，在学生干部的培养过程中，多数同学只是成为师生沟通的“传话筒”，不清晰的定位久而久之致使学生干部缺少使命感和责任感[1]。相反，学生干部可以享受到作为管理者带来的特权，普通学生无形中也被分为“顺从学生干部”、“恐惧学生干部”、“事不关己者”3种类型，对待学生干部的态度进一步强化了学生干部的优越感，日常工作中易脱离同学，进而助长不良作风。

1.2 学生干部工作热情高涨但缺乏坚持性

学生组织机构多数采用自上而下方式设置，在职位和头衔的设置上过于累赘，干部头衔下设副干部头衔，副干部头衔下设助理团，不可避免地出现职责重叠、职能交叉等，多数学生干部能够积极组织或参与活动，但常常会因激情殆尽，出现3min热度，工作互相推诿扯皮，责任分散，工作效率下降等现象。

1.3 学生干部入选动机不纯，缺乏服务精神

学生干部作为学校行使管理监督权责的重要参与者，部分学生利用学生干部的特殊身份，为自己和他人谋福利。这种权利的便利对于思想不正之人便有了谋取私利的可乘之机，因此在学生干部竞选之前便想方设法为争取头衔而努力，入选后以自我为中心，仅仅关注个人利益和工作成就，而轻慢服务意识。

2 学生干部存在问题的原因分析

2.1 受社会不良风气的影响

大学生正处于人生观、价值观塑造的关键时期，是非判断能力不足的大学生极易受到社会上不正之风的影响，思想和行为易受到外界环境的影响[2]。在信息传播快速发展的当今社会，社会中享乐主义思想、拜金主义思想等不良风气在网络上快速传播，但对心智不坚、思想尚不成熟的大学生思想冲击力极大，产生思想诱惑，萌生不劳而获的思想观。

2.2 受学校管理考核制度的影响

高职学校学生干部的选拔大多是经过学生投票、学生推选、教师推荐等方式，选拔环节占有很大人为和主观因素[3]。多数学生干部的选拔优先考虑工作能力，而忽视个人思想素质和修养；后期工作考核中，多数学生干部都可顺利拿到干部聘任证书，而在系列考核中，对思想态度考核缺乏考核可视性成果和标准，不够深入，经常流于形式。

2.3 个人思想修养境界和定位不足

学生干部首先是学生，其次是干部，最后是学生干部。因此，学生干部的第一要义始终是学习，其次才是协助老师服务同学。大学生正处于生理心理不断成熟，政治理论修养不断提升的关键期，个人思想修养境界不足容易导致思想懈怠、立场不坚定等，表现出以权谋私的不良生活作风，迷失自我。

3 学生干部培养管理的启示

3.1 重视学生干部思想政治建设

学生思想教育贯穿学生德育教育的始终，各校除开展思政课程教育与课程思政教学外，更应注重日常思想引导的重要性。尤其是学生干部思想政治引领与思想熏陶，采用专题讲座、廉政教育、案列分析、知识竞赛等方式加强思想建设，坚持以社会主义核心价值观为指导，培养学生干部为人民服务的时代精神和思想修养。

3.2 建全学生干部培养体系

学校各部门在学生干部培养中应通力配合，将培养学生干部综合素质与学生干部工作能力结合起来，提高学生干部综合素质、工作质量。将日常与专项培训相结合，长期与系统培训相结合，理论与课外实践相结合，工作需求与自身需要相结合，从根本上提高学生干部思想、表达、合作等水平，形成结构合理的学生干部梯队组织。

3.3 完善学生干部考核管理制度

在学生干部选拔过程中应充分完善学生投票或教师推荐两种极端方式，建立完善的学生投票、考核选拔、教师考察、培训培养等系列选拔制度，把好学生干部“入口关”；明确奖惩机制，建立完善的激励和考核制度，学生干部管理激励多于惩罚。