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基于微课的农村小学数学高效课堂的构建

2020-01-07

科学咨询 2020年32期
关键词:利用微长方体所学

杨 超

(甘肃省陇南市武都区马营镇巩坪小学 甘肃陇南 746022)

随着时代发展,互联网技术与教育之间的结合愈加紧密,微课正是新时代下互联网与教育相结合的产物。这种新型的教学方式,更容易吸引学生的注意力,同时还具有很强的灵活性。教师利用多媒体教学工具以短小而精彩的视频形式呈现给学生,从而更容易突出重难点知识内容,转变以往枯燥的填鸭式教学方式,使死气沉沉的课堂变得生动有趣。在这样的课堂氛围中,教师不但能够加深学生对所学知识的理解与记忆,而且还能有效提升课堂教学质量,并促使学生养成良好的学习习惯。

一、根据微课视频有趣的特点,激发学生的学习主动性

在农村小学数学教学中,教师通过创设良好的教学情境,能够更好地调动学生的学习兴趣。这也是教师激发学生自主学习的一种有效途径。在实际教学中,教师可以通过微课教学为学生构建情境,更好地吸引学生在课堂上的注意力,有效地调动学生课堂参与的积极性,激发学生的学习主动性。教师在进行数学知识导入的时候,也可以根据学生的实际情况,利用趣味十足的动画形式为学生构建教学情境,以此调动学生在课堂上的主动性[1]。

例如,在《分数的意义》这节知识点的教学过程中,教师就可以利用微课的形式向学生展示分蛋糕的动画视频,以此吸引学生在课堂上的注意力。教师利用这样的视频,并结合自身对知识点的讲解,将有助于学生快速地理解和掌握所学知识。在学生掌握了所学知识点之后,教师再通过提问的教学方式,引导学生进行自主思考。

二、利用微课可以反复观看的特点,培养学生的合作学习意识

数学知识复杂和繁琐,对于理解能力不高的学生来说,仅仅依靠教师的一次讲解显然是不够的。通过微课,学生可以反复观看相关知识的讲解,突破所学知识中的重难点。并且,在学生观看微课教学的时候,教师可以引导学生相互合作,如用小组合作学习的方式对难点问题展开交流与讨论,从而在提升课堂教学质量的同时,培养学生的合作学习意识[2]。

例如,在教学《多边形的面积》这一知识内容的时候,这类知识综合性强,对学生来说往往难以把控。因此,教师就可以通过微课的方式来讲解相关知识难点,帮助学生分析和理解一些难度较大的问题。教师可以组织学生以学习小组为单位,让学生通过合作学习来更好地寻找问题的答案。这样的课堂氛围,不但可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识,而且还能培养学生的合作意识。

三、利用微课能够直观展示的特点,提高学生的探究学习能力

在农村小学数学教学中,培养学生的探究能力是教学任务中的一项重要内容。教师在新时代背景下开展数学教学活动,就必须摒弃以往的填鸭式教学模式,必须要注重引导学生展开自主探究学习。因此,在日常教学中,教师就可以利用微课的教学方式,在微课中灵活地设置探究点,以此来培养学生的探究能力。

例如,在教学《长方体的认识》这节知识内容的时候,教师就可以制作长方体的微课内容,将长方体进行立体展示。长方体一共有六个面,教师可以用不同的颜色呈现不同的面,利用动画的方式展示给学生,让学生观察长方体展开后的每一面位置;然后将展开的长方体复原,再观察每一面的位置。在这样的微课中,学生就更容易理解长方体的组成。接下来,教师要引导学生计算每个面的面积,然后将六个面的面积加到一起,就形成了长方体的表面积。值得注意的是,在这样的计算中,学生很难一次性掌握长方体的表面积计算方式。因此,教师可以利用微课暂停和播放的这一特点,让学生能够多次观察长方体,从而引导学生主动探究,最终能够真正掌握长方体表面积的计算公式[3]。

四、结束语

总之,随着社会发展,教育工作越来越具有挑战性,也越来越需要教师进行创新。因此,作为一名农村小学数学教师,我们要跟上时代的步伐,积极转变传统、落后的教学方式,并不断提升自身的能力。这样才能为教育事业贡献出自己的一份力量。微课这种新型的教学方式,能够更好地培养学生的自主学习能力、合作学习意识以及探究能力,并在一定程度上激发学生在课堂上的积极性,将学生的注意力更好地吸引到课堂学习中,从而为构建高效课堂奠定良好的基础,促进学生更好地学习和发展。

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