中职学校开展排球选修课的探究

王燕灵

(江苏省启东中等专业学校 江苏 226200)

引 言

排球选修课的教学具有深远的教学意义，不仅能帮助学生增强身体素质和自身能力，也可以促进学生多方面发展。在中职学校排球教学中，由于受到排球技能方面的影响，中职学生对排球学习缺少兴趣，甚至出现了害怕学习的情况。因此，中职教师要进行探究，寻找更好的教学策略，让排球选修课可以充分发挥出自身的意义。

一、中职学校排球选修课的现状

中职学校的排球教学是选修课程，学生的学习效果很差。大部分学生都仅仅是为了拿学分而去学习的，并不是真正喜欢排球这项运动而选择，还有的学生是其他选修课程满员后被迫选择的。在排球课程的学习中，学生的积极性都不高，尤其是在夏季的教学中，太阳的暴晒和剧烈运动，严重削弱了他们的参与度。并且，排球作为选修课，课时较少，中职学生仅仅是简单地了解了排球知识，在教学中学到的也仅仅是基础。这项运动并没有给他们带来快乐。在教学中，教师关注的是动作是否达到要求，并没有将重点放到教学方式上，忽视了他们的真实感受，使他们的积极性降低。

二、中职学校开展排球选修课的探究

(一)教师应当用情感激励的方法

在中职学校中，学生正承受着大量专业课程学习的压力，大部分时间不能积极、自主地去进行体育课程的学习：一是缺少对体育课程的学习兴趣；二是具有畏惧的心理。面对这种情况，教师在进行排球选修课的教学时就应当用情感激励的方法去激发学生的学习兴趣，引导他们自主学习排球。比如，教师在教学过程中，就可以介绍我国女排在里约奥运会赢得冠军，女排精神得到高度赞扬的事情，使学生从情感上感受到女排精神的可贵，体会到排球的魅力，进而主动进入课程学习中。在排球课堂中，教师还可以利用多媒体平台播放女排进行比赛的视频，让学生在视听上得到震撼，在紧张的气氛下体会到女排精神的不屈不挠。利用这种教学方式，中职学生就可以从心底里感受到女排精神的真实内涵，进而激发他们对排球学习的兴趣。[1]

(二)教师应当用在比赛中教学的方法

体育课程的学习过程在根本上是实践的课程，特别是排球课程这种团体协作的学科，唯有在比赛中才可以彻底发挥学生的真实水平。足球比赛的一攻一守，都可以让学生学习和应用排球的理论知识和技能。比如，在学生进行进攻防守的学习时，为测试学生排球课程的学习效果，教师就可以将学生分成几个小组，进行真实的比赛。在这个过程中，学生可以真正进行足球练习，从而体会团队合作的重要性。而且，教师可以在比赛中仔细观察学生的每个动作，从中找出他们动作中的缺陷，进而思考弥补措施；也能找到每个学生具有的特征，在以后的教学中根据各个学生的特征，有针对性地进行训练方案的设计，帮助学生更好地发展。在真实的比赛中，学生会产生紧张的心理。这可以训练他们的心理素质，帮助他们更好发展。教师把日常训练转化为真实比赛，可以促进学生对排球知识的理解和应用，提高他们的学习效率。

(三)教师应当用学生分层的教学方法

由于学生的个体差异，因此，教师要采用因材施教的教学方法。分层教学正是根据学生的个体差异而采用的因材施教，可以使每个学生的基本素质都得到全面发展。在排球教学中，由于每个学生各方面的能力和身体素质都不相同，教师如果利用一般的教学方法去共同教学，就无法都达到既定的教学目标。因此，在排球选修课的教学中，教师应该充分应用学生分层教学的方法，根据每个学生的特点制定有针对性的教学计划。比如，有些学生的身体综合素养好，身材高大，也很有力量，在排球比赛中比较适合当主攻。在教学过程中，教师就要充分发挥他们的身体优势，重点培养这些学生进攻方面的能力；对于身材一般，技术能力较好的学生，教师就可以训练他们在比赛中的组织能力，培养他们去成为优秀的二传手；对那些身材偏小，但是很敏捷的学生，教师就要重点培养他们自由人的技能。这种分层教学法，可以充分发挥每个人的优势，有针对性地进行训练，有效地提升他们的学习效果，为后续的进一步训练打下基础。[2]

三、结束语

总之，排球课程是我国的传统球类课程。它作为中职学校的选修课，具有深远的教学意义。它可以帮助学生提高身体的综合素养和各方面的能力，有利于他们全面发展。在中职教育中，排球课丰富了学生的学习生活，使学生体会到了体育运动的精神。因此，各个中职学校和教师要关注排球选修课教学，挖掘更多的教学资源，不断探究教学策略，帮助学生更好地学习排球选修课，实现教学目标。