基于超星教学平台的“生药学”网络教学实践与体会

贾献慧 杜成林 赵焕新 唐文照

（[1]济南大学、山东省医学科学院医学与生命科学学院 山东·济南 250200；[2]山东第一医科大学（山东省医学科学院）药学与制药科学学院 山东·济南 250062;[3]山东省医学科学院药物研究所 山东·济南 250062）

1 掌握网络教学方法，充分利用教学平台优势

随着信息技术的发展，目前支持网络教学的软件或APP种类很多，包括QQ群直播、腾讯课堂、腾讯会议、雨课堂、超星泛雅平台、钉钉等，大多比较容易上手，可以满足网络教学、师生互动、现场答疑等不同教学要求。作为老师，要掌握其中两种以上软件或APP来有效组织网络课堂，取长补短，相得益彰，提高网络教学效果。

在“生药学”的教学中，为了呈现高质量的网上教学效果，兼顾对网络软硬件条件的要求等，本课程主要采用超星系统录播教学，存放在网络空间，方便同学们学习，以及回看复习等，同时辅以QQ 课程群及时互动答疑。

在超星尔雅系统里进行课程建设的时候，除了可以上传课程PPT 课件供学生网络学习外，还可以上传利用EV 录屏等软件录制的课程PPT 课件讲解视频，网络上的优秀教学资源等。另外，也可以根据学习内容，实时利用教学平台的优势，跟进设置“章节测验”、问题讨论、主题讨论等及时巩固学习效果，并使可供学习的资料类型更加丰富，可供互动的途径更加畅通，可以保障课程开展更加顺利、高效。同时，使用系统的签到、作业、章节测验、讨论等功能，可以自动统计学生的学习轨迹和学习情况，有效把握学情，提高教学效果。在网络化技术日益渗透的今天，合理选择各种成熟的软件、APP、小程序来有效组织在线教学，提高教学效果，已经形成了教育教学发展的必然趋势。

2 科学设计教学内容，注重首讲，上好第一节课

进行网络教学，把课程顺利开起来只是最低要求，如何打造优质网络课堂，还需要多研究网络教学平台特点、研究教学方法、手段，取长补短，同时注重首讲，即注重第一堂课的内容安排与设计。

“生药学”在第四学期开设，此时学生们刚开始学习专业课程，此时讲授“生药学”，不仅要让学生明确本门课程的学习意义，更要让学生知道专业学习的重要性，激发他们学习专业课的热情和兴趣；爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”；古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣对学习有着神奇的内驱作用，学习兴趣是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分，是推动学生努力学习的强大动力；有学习兴趣的学生具有探求知识的热情，就会发挥自己的积极性和主动性。[1]

学生们刚接触一门新课程，好奇心强、求知欲高，讲好第一节课，开好头，对调动起学生的学习兴趣往往意义重大，俗话说“良好的开端等于成功的一半”。无论在线下课堂还是网络教学，第一节课都是很重要的。在第一节课，可以简介整个课程的研究内容和学习目标，同时结合时事或相关科技前沿知识介绍，增加同学们的学习兴趣。在今年的“生药学”网络教学第一课开始时，一方面通过课件展示生药图片引导同学们“猜谜”，激发出同学们的学习兴趣，另一方面适时引入了屠呦呦研究员从中药青蒿中提取得到青蒿素而首获我国第一个自然科学类诺贝尔奖的案例，以及中医药在当下新冠肺炎病毒感染治疗中发挥重要作用的案例，让同学们认识到生药学是门大有可为的学科，从而激起他们的学习兴趣和学习热情。然后再举例分析进行因品种错误或质量问题而导致临床用药不确切或科研不顺利的案例，使同学们明确本门课程的学习意义，明白专业学习的重要性，成功激发了他们主动探求知识的热情。

考虑到录播课如果只录播PPT 讲解，不见真人，同学们也许会觉得索然寡味。所以在第一次课程中，特意剪接进去授课教师介绍课程的镜头短视频，以期让同学们认识授课老师，增加课程和老师的亲和力。在后续的讲授中，主要采取EV 录屏的授课方式讲解，清晰明了、重点突出，同时在超星平台讨论区及QQ 课程群及时互动答疑，加强沟通交流。

3 借鉴优质教学资源，打造有吸引力的网络课堂

开展网络教学，可以借鉴网上优质的丰富的教学资源。在药学专业教学方面，可以借鉴和学习网络上的相关国家精品课程、大学MOOC 资源、各高校精品课程等课程资源，以博取众长，取长补短，打造有吸引力的高质量的网络课堂。

生药学是门实践性强的学科，往往需要理论联系实际。所以，把网络上的专业实验/实践课程资源引入课程的网络教学中，可以补理论教学的不足，让同学们理论实践相结合，促进理论知识的吸收。例如，在讲授“显微鉴定”理论内容时，及时引入了相关实验操作的视频教程资源，这是网上授课比课堂教学更完美的地方。

4 加强过程管理，提高网络教学效果

课程学习的目的不是只为得到一个成绩，而是促进掌握相关的知识和研究方法。所以加强教学过程管理，提高教学过程对教学效果的正向促进作用，是打造优质课程的关键，也是培养创新型人才的重要一步。

在教学中，应加强教学过程管理，注意及时积极沟通，加强互动。利用超星教学平台的设计特点，“生药学”网络课程每次授课前会提前发放课程通知，在课程系统中设置签到、章节测验等，在课程进行中设置讨论和抢答等，以检验学习效果。设计平时成绩由签到、学习的任务点、学习时长、章节测验、专业、抢答互动等组成，平台会实时采集到同学们的学习数据和学习轨迹，并适时进行统计，这样同学们能随时看到自己的平时成绩得分。一方面，同学们体会到了公平公正，增加了对教师、课程的信任度，有利于品格的形成；另一方面，平时成绩的公开也能调动同学们的学习积极性，形成学习自驱力，形成教学良性循环。

在以往的“生药学”课堂教学中，授课团队比较注重生药标本与多媒体课件相结合的授课方式，把生药标本带到每一节课上去，学完理论，利用课间时间加深对生药标本的认识，促进理论实践相结合。在网络教学中，可以借助超星平台的“讨论”功能，可以把生药的图片放上去，请大家抢答、对号入座，所以合理利用教学平台的优势，可以扬长避短，减弊增效，助力打造优质网络课程。

5 促进主动性学习，助力培养创新型人才

积极发挥学生的主观能动性，能使学习更有效。得益于过程管理的理念，同学们线上学习积极主动，互动反应良好，例如发布的一条抢答式互动讨论，参与学习的学生一共只有93 位，互动答题留言竟然有117 条之多，平均每生1.3 条互动答题回复，说明了同学们对生药学课程网上教学模式的认可和积极互动。从事本科教学的十余年里，从最开始每次上课老师来提问，转变为几年前课上学生主动抢答，再到现在的线上积极抢答，大家这么积极主动，说明教学方法在进步，大家都在进步。教育教学虽然自有规律，但是教学方法、教学设计之中也有许多可以创新的地方。有时只是转换一个理念，也许就能四两拨千斤。

有时候针对某一个答案，可能有的同学会理解不透或者有不同的理解，因为可以在QQ 课程群里匿名发言，所以同学们就不再扭扭捏捏，而是不懂就问，这种钻研精神每次都会得到尊重和鼓励，这也是网络教学的一大优点。只有主动的学习，才是真正有效的学习，才能培养出真正的学习能力，培养出创新型人才。

6 结语

建设线上课程、打造优质网络课程，选择平台很重要，选择平台后，充分发掘和利用平台的优势和资源更为重要。[2]要发挥良好的教学效果，需要教师多学习、多利用现代信息技术成果，多借鉴、多揣摩先进教育教学方法和教学理念，与时俱进，切实提高学生学习的主观能动性，打造优质网络课堂，做到网络教学标准不降低、教学质量不缩水、教学效果不打折。

目前教育教学逐步转向线下课堂，但是线上教学也绝非昙花一现。无论线上线下，教育教学的主旨是不变的，传道、授业、解惑。线上教学的经验将有利于在以后的教学中实现线上线下混合式教学的无缝衔接、有利于探索更高效的教学模式，从而提高教学效果。