初中数学探究式学习教学及实践研究

2020-01-07张志兴

科学咨询 2020年22期

张志兴

（重庆市云阳江口中学校重庆云阳 404506）

在传统的教育教学模式下，初中阶段的学生在学习活动中经常处于一种被动性学习的状态，尤其是在数学课堂的学习过程中，因为很多学生感觉数学科目枯燥乏味，无法充分激发出自身的学习积极性和主动性。长此以往，学生会形成一种抗拒和逃避的学习心态，严重影响到了学生的学习效果和质量。通过探究式学习方法的有效应用，提高了数学课堂的整体学习效率和效果，激发出了学生的学习主动性以及课堂参与度，有效提高学生的数学学习成绩。

一、加强课堂上的讨论交流活动

在初中阶段的数学教学活动中，重点在于如何激发出学生对数学学习的渴望以及积极性，让学生更乐意融入到整个课堂的教学活动中，对于数学教师来讲需要充分引起学生对数学问题的好奇心以及探究欲望。在实际课堂教学工作中，必须要对传统的数学教学方法进行有效转变，要有效调动起课堂的学习氛围，要遵循以学生为主的数学教学模式，要不断鼓励学生积极进行思考，让学生相互之间进行积极思考与讨论。教师需要尽可能组织一些，可以促进学学生和教师之间的关系，以及学生相互之间交流到教学活动，让学生充分占据课堂教学的主动权，有效培养学生的数学学习创新性意识，尤其是要鼓励学生充分融入到整个课堂的教学工作中，需要从学生个体差异方面寻找教学问题的解决思路。比如，在数学课堂的教学活动中，教师可以采取一题多解的教学方法，有效引导学生进行数学问题的探究，同时让学生充分掌握同一种题型的不同解决方法。教师还可以通过让学生出题的方法有效锻炼学生的数学学习思维，有效提高学生的数学探究学习能力[1]。

二、为学生设计探究学习的目标和主题

在数学课堂的教学过程中，需要不断提高学生的综合素质，而并不是单纯看学生的数学学习成绩。通过探究式的教学方法，可以充分激发出学生的探究能力以及自主学习能力，教师需要为本节课堂所需要学习的内容进行展示，提出相关的学习问题并且让学生通过自主学习以及小组之间讨论探究的方法，对教师所涉及的问题进行解决。教师设计的数学问题需要和学生的实际生活之间有着一定的关联，以此来激发出学生的探究欲望，让学生充分了解到自身所学习的数学知识，存在于自身的生活当中。

比如，有一批液晶电视原本的销售价格为6000元一台，而甲乙两家电器商场均有销售。甲乙两家商场在促销方式上选择了不同的方案：第一种采取的是买一台液晶电视，单价为5700元，买两台液晶电视的单价为5400元，并且以此类推，每多买一台液晶电视就便宜300块钱，但是每台最低的单价不能低于4300块钱。另外一个商场的促销方式，则全部依照原有电视价格的9折来进行销售。某个企业需要采购一批该型号的液晶电视，让学生通过数学推理和计算的方法，让学生相互之间进行探究和分析，从中得出根据电视采购的具体数量，对甲乙两家商场进行合理选择，以此来节省更多的成本开销。通过这种现实生活案例举例的方法，充分激发出学生对数学问题的探究积极性，让学生充分融入到整个数学题目情境当中，发挥出自身的想象力以及数学逻辑能力，通过探究推理等方法得出问题的最终答案，让学生充分感受到数学问题解答之后的成功感，激发出学生对数学问题的探究积极性。

三、营造开展探究式学习活动的课堂氛围

在初中阶段的数学学习过程中，通过探究式的学习方法，不但需要将所学习到的知识点应用在实际问题的解决当中，同时还需要培养出学生良好的心理品质以及学科素养[2]。因此，在初中阶段的数学课堂教学工作中，教师必须要不断提高对学生的思想指导工作，要充分观察学生在学习过程中的外在表现，以此来判断学生在数学学习过程中产生的心理活动变化。当学生出现学习退缩以及厌倦的情绪情况下，教师必须要及时对学生的心态进行有效调整，要给予学生更多的鼓励，让学生树立起数学学习自信心，充分开发出自身的学习潜能，让每一个学生的学习能力都得到一定的提升，提高初中数学的教学工作效果。

比如，在学习到八年级人教版教材“数据的收集和整理”课程当中，教师必须要为学生营造出一种积极的探究课堂氛围，要有效鼓励学生以小组为单位，收集班级当中学生的实际身高情况，并且对涉及到的数据进行分组和整理，同时制定出相应的图像和数据报告，并且对本次课堂数据收集活动进行总结。通过这种课堂学习任务，看似整个操作流程比较简单，但是如果没有教师作为引导，学生在完成该活动当中也会存在一定的困难。因此，作为初中数学教师来讲必须要充分认识到，开展课堂探究式教学活动必须要以教师作为有力的引导者以及推动者，教师需要充分扮演好课堂探究性学习活动的引导角色，对学生在探究学习过程中存在的问题进行分析和指引让学生可以更加积极主动的参与到数学探究学习活动中，提高学生的学习积极性。