探究高中化学课堂提问策略

陈明宏 杨锐恒

（广西贵港市达开高级中学 广西贵港 537100）

现如今我国的教育教学正处于不断改革的阶段，为的就是学生在今后的发展能够更好，培养更多的人才，化学课堂是学生学习化学知识的主要途径。现阶段我国教学还存在着很多漏洞，必须实施有效的教学策略。能够引导学生积极思考，增强学生的思维能力，促进学生学习的动力。有效提问是提高高中化学课堂的关键一步，通过对当前课堂提问有效性缺失的问题进行了探讨，并提出了策略，对高中化学课堂教学改革提供帮助。

一、当前化学课堂教学有效提问存在的问题

（一）提问的生硬性

在课堂上提问，是为了能够更好地教学，让学生能够更好地理解所学内容。但是在现阶段的课堂上，许多老师问题很生硬，忽略了学生的基本素质和掌握能力以及理解能力，只是仅仅按照教案来进行讲课。教案上写着怎么提问就怎么提问，即便老师没有提前想好如何提问。但还是会按照教案来问学生，很多时候并不是为了这一阶段的知识来提问，还是为了问题而提问，这种教学方式学生是无法能够很好地在课堂上认真学习，提问问题应该是根据所要学习的知识在正式开始讲课以前通过提问学生一些问题使得学生能够进入上课的一个状态，也通过问题让学生能够进一步对接下来所学的知识有一个好奇感，让学生能够有兴趣进行接下来的学习。

（二）提问难度未掌握好

近年在高中化学教学中，老师为了能够更好地调动上课的气氛，让同学们都能够融入到学习的氛围中来，时常会选择一些简单的问题来进行提问，致使几乎所有的学生都能够回答出来，大家的积极性也会很高，在班里形成争先恐后的局面[1]。而有些问题，老师会设计得非常难，主要是为了向学生展示自己较高的文化水平，或者是为了增加学生的积极思考能力，引发学生的学习兴趣。但是一般这种太难的问题都是与教材书上的内容没有太大关联，让学生们不知所措，不知如何下手，这样其实对提高学生的积极思考能力是没有任何帮助的。问题过于难，这样会使上课的气氛很尴尬，也很紧张，使得学生心里有一种恐惧感，学生也就不喜欢这种上课方式，开始产生一种抗拒心理。问题过于难，这样会使上课的气氛很尴尬，也很紧张，使得学生心里有一种恐惧感，学生也就不喜欢这种上课方式，开始产生一种抗拒心理。问题过于简单，虽然能够活跃了课堂气氛，但是这样对学生也是没有任何好处的，浪费学生的上课时间，最终导致老师和学生不能够很好地交流和沟通，学生由于对老师产生了恐惧心理而不想上学的情况，甚至对学生的心理造成阴影。以上的这些问题限制了中国高中化学课堂的有效性，严重制约了我国高中教育的水平。

二、提高高中化学课堂有效性的措施

（一）充分使用多媒体技术

学生自主学习能力的培养前提是要培养其学习兴趣，让学生对求知产生欲望。传统教学过程中，教师忽视了生活中的许多细节与化学知识的关联，学生在缺乏教师引导的情况下也只是机械学习，不能将两者联系起来[2]。因此，在今后的教学中，教师要注重将传授的化学知识与生活细节相结合，并且引导学生用所学的化学知识去解决实际问题，或是利用化学知识解释一些生活现象，让学生在生活化的场景中学习，有利于激发学生学习兴趣，更好地掌握所学知识。

例如，生活用水的沉淀，天然气的主要成分，酸雨产生的原因，医院放射科检查食道、胃等部位疾病时，常用“钡餐”造影法的原理、肥皂与清洁剂的清洁作用原理等都可以在课堂教学中引入作为知识点，让学生在生活中学习化学，在化学中感受生活。

（二）养成阶段性反思与总结的习惯

好的学习习惯与方法能让一个人做事获得事半功倍的效果。但目前许多学生不仅尚未养成良好的学习习惯，也未掌握良好的学习方法，这就使得学生花了很多时间和精力去做但并没有达到理想的学习效果，久而久之，学生就会对学习失去兴趣。因此，教师在教学过程中要引导学生形成良好的学习习惯，传授一些好的学习方法供学生选择，从而增强学生学习效果。

例如：配化学方程式的口诀：化学计算化学式子要配平，必须纯量代方程，单位上下要统一，左右倍数要相等。质量单位若用克，标准气体对应升，遇到两个已知量，应照不足来进行。含量损失与产量，乘除多少应分清。再根据口诀中的要点带领大家演示一遍方程式的配法，这样不仅便于学生理解，也更能促进学生更快掌握知识。

（三）合理分配教学内容，适度地增加趣味性

高中的课堂上，学习是需要一直都有创新意识的，这样既激发了学生的学习兴趣，也提高了老师的教学效率。老师可以在正式讲课之前，通过提问一些问题，让学生能够更快地进入一个上课的状态，同时也能锻炼学生的胆量以及学生对于问题的理解能力，有时候很多问题是能够在教学过程中起到很好的效果的[3]。同时也可以通过音乐美术来让学生能够进入学习的氛围内，提高学生对于知识的接受以及理解。例如元素周期表的记忆教师就可以采用说唱的方式让学生对各个元素进行掌握。

三、结束语

综上所述，高中化学课堂教学，并不是一件容易的事，要想提高课堂教学的有效性，需要从多方面考虑出发，需要老师用心研究课堂提问的技巧，看似简单，实际也挺不容易。高中化学教学改革过程中，就是要让老师能从每个细节之处抓起，老师自身分析清楚教材，认真备课，在学校了解学生，理解学生，加强师生之间的关系，能够融洽相处，让学生能够在课堂学习上更加放松，能够轻松快乐的学习，这样也就更好的，更快的从课堂学习中收获更多。这样即提高了教学质量，也让学生能够快乐地接受所有教学内容。使得他们能够更加热爱化学。