解读多媒体在初中英语教学中的应用

2020-01-07左华梅

科学咨询 2020年22期

左华梅

（重庆市合川龙市中学重庆合川 401520）

新课程对初中英语教学提出了新的要求，强调要对教学手段进行创新，多媒体技术就是一种有效的现代教育手段，具有显著的优势，可以促进资源的整合，营造良好的氛围，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的趣味性。所以，教师在初中英语教学中要合理的应用多媒体技术，提升教学的效率和质量。

一、多媒体技术在初中英语教学中运用的意义

当前科技在快速的发展，多媒体技术也在不断的发展，各项数据信息基于新型的多媒体设备，能够用多种形式展现在学生眼前，还能够对数据信息事实放大以及缩小处理，方便学生查阅以及观看。以往英语教学中，教师主要以教材为依据，注重理论知识的讲解，而对于学生的英语语言能力培养则缺乏重视。当前信息可以用电子的形式储存在多媒体设备中，教师就可以利用这个功能，把搜集到的相关教学资源储存到多媒体设备中，结合教学内容，选择合适的教学资源，对教学素材进行补充，提升学生的学习积极性，营造良好的语言学习环境，进而促进学生英语学习效率和效果的提升。

二、多媒体技术在初中英语教学中运用的策略

（一）利用多媒体技术进行教学导入，激发学生的学习兴趣

课堂导入是重要的环节，这一环节的效果会直接影响到后面的教学。因此，教师要提升课堂导入的效果，就可以运用多媒体技术，提升学生的学习兴趣，进而让他们积极主动的参与到教学活动中，提升课堂教学的效率和效果。多媒体技术具有显著的优势，可以将声音、文字和影像进行结合，营造良好的教学氛围[1]。教师在这一环节可以给学生播放小视频，激发学生的学习兴趣。教师要结合教学内容搜集教学素材，将素材整合制作成多媒体课件，在导入时给学生播放，吸引他们的注意力，为后面的教学奠定良好的基础。比如，在学习“Go shopping”时，课文讲述的内容就是怎样询问价格和颜色，怎样购物等。在导入环节，教师就可以运用多媒体给学生播放购物视频，配上英语解说配音，提升学生的学习兴趣，让学生对于相关句型的学习产生兴趣。

（二）运用多媒体，创设教学情境

创设情境是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，教师在教学中就要结合教学内容，利用多媒体创设出相应的教学情境。比如，在学习“When is your birthday”时，教师就可以从网络中搜索有关的微课或是图片，结合学生的学习需求，归纳整理搜集到的资料，丰富教学素材。教师利用多媒体给学生展示资料，播放英文生日歌曲，营造出生日的氛围，提升学生的学习兴趣，让他们积极主动性的学习有关的词汇和句型，积极的参与到教学活动中，提升课堂教学的效率。

（三）利用多媒体辅助教学，突破教学难点。

语法是英语教学的重点和难点，在英语语句中，某个单词的时态会对句子的整体结构和含义产生很大的影响，很多学生都觉得语法学习难度较大。教师在教学中可运用多媒体技术，细致的讲解教学难点，合理的对教学内容进行调整，降低学生的理解难度，提升学生的语法学习效果。比如，在学习“My favorite subject is science”时，教学难点就是对不同课程的描述，教师就可结合自己对于知识的掌握度，设计和“What is your favorite subject”相关的问题，应用多媒体技术给学生展示问题，让学生思考和回答，教师可以从学生的回答中了解学生的知识学习情况，为接下来的教学策略制定提供依据。

（四）利用多媒体，创新英语教学方式

教师对于教学方法的选择会直接影响课堂教学的效率和质量，所以，教师要深刻认识到这一点，不断的对教学方式进行创新，学习新的教学方式，结合学生的学习情况、自己的教学能力和教学基础设施，合理的选择教学方法，有效的在教学活动中进行运用[2]。比如，在学习“Can you come to my party”时，教师可以让学生分组合作，再加上师生互动。教师给学生分组，每组4-6个人，利用多媒体设置讨论主题“My family will hold a party on Sunday afternoon. I'd like to invite you to the party”，学生在讨论中能够自由的表达意见，结束后让各小组的组长总结结果，用多媒体给学生展示相关知识。学生在讨论之后脑海中已经存储了很多和主题有关的语句以及词汇，这样学生就可以更好的学习和掌握教师教授的内容，提升学习的学习效率和效果，促进英语课堂教学有效性的提升。