初中数学高效课堂构建策略解读

袁海青

（重庆市璧山中学校 重庆璧山 402760）

高效课堂顾名思义就是同时兼顾课堂教学的效率和质量，让学生在有限的教学时间内获得有效的发展，让学生可以全面理解知识，积极的参与到教学中，发挥出学生的主体性，体现出学生的主体地位。对此，教师就要采取有效的措施，激发学生的学习兴趣和热情，构建高效课堂。

一、明确教学目标

要构建高效课堂，教师首先就要清楚教学目标，这会直接影响到教学的质量和教学活动的开展，只有具备清楚的教学目标，教师才能够顺利的教学，提升教学的效率和效果，把握和学生互动的时机，掌握学生的学习情况，及时对教学进行优化和调整，有目的性的结合学生的需要教学[1]。比如，在学习“三角形”章节知识时，教师就要清楚教学目标，包括：让学生了解三角形概念和分类；学会画中线、高线以及角平分线；学会“三角形任意两边之和大于第三边”性质；了解全等三角形性质以及概念等，为教学提供指导。

二、以生活材料为载体，提高学生的问题意识

初中数学教学，教师需要立足于整个教学过程安排，有多个教学环节，比如，数学阅读材料设计制作、教学实践安排、多媒体平台数学问题归纳总结、课堂活动组织等，进而对教学材料结构进行整理，确保结构合理性，在教授知识的同时激发学生的兴趣，提升他们的问题意识。另外，教师要满足新课标的要求，在教学中全面体现出学生的主体性，在组织好教学时要组织好学生的课堂发言，让学生可以在发言中体现出解题能力。比如，在学习“判别一元二次方程根的情况”时，教师就可以引入题目“小王将2000元人民币存银行，选择一年定期，到期之后取出1000元用来购物，剩下的钱和利息再存入一年定期，假如银行存款利率不变，到期后本金和利息一共是1320元，求利率是多少？”，教师可以让学生先自己计算求解，之后再交流，培养学生的问题意识。

三、创设问题情境，及时课堂提问

情境创设是一种有效的教学方式，在教学中运用，可以提升学生的学习效率，问题情境就是情境的一种，通过在教学中创设问题情境，可以让学生动脑思考，培养学生的思维能力，还可以提升学生的问题意识，对他们的数学潜能进行挖掘[2]。教师在教学中要把握好时机，利用问题让学生合作学习获得知识，引导学生通过实际活动激发他们的数学潜能，提升学生的学习效率和质量。比如，在学习“轴对称”时，教师就可以让学生观察课本中的图片，观察它们的共同特点，学生观察之后会回答出左右对称，之后教师就要创设问题情境，给学生提出问题“找一找生活中的轴对称事物”，让学生在组内合作并且讨论“它们都是能够沿着一条线折叠且两旁部分相互重合吗？”，“所有轴对称图形的对称轴就有一条吗？”，让学生观察身边的事物，对概念和特点进行归纳。基于创设问题情境，可以让学生找出问题解决的方法，进一步理解和掌握知识，有利于开发学生的思维，调动学生的探究欲望，教师要注重及时捕捉学生的数学想法，让学生在生活中发现数字知识。

四、注重知识联系，布置层次练习

数学知识之间都是有联系的，学生新知识的学习要建立在掌握现有知识的基础上，这样才能更好的理解和掌握新知识，并且把握知识间的联系，教师要组织可以吸引学生的数学练习活动。比如，在学习“中心对称 ”时，教师就要学生先回忆轴对称图形定义以及特征，进而学习新知识，让学生找出二者的不同。在学习“一元一次不等式”时，教师可以让学生回忆一元一次方程的知识点，引导学生使用化归以及转化的方法，和一元一次方程概念进行比较，探究得到一元一次不等式的特征以及特点，让学生交流和探究，鼓励学生积极的回答问题，教师要从学生的回答中归纳出定义的组成条件，主要有三点，首先，左右都是整式；其次，只有一个未知数；最后，未知数最高次是1的不等式。为了检验学生的学习效果，教师要布置练习，让学生掌握不等式的解法，可以将解集表现在数轴上，让学生进一步掌握知识，形成整体化的概念。

五、运用数形结合，锻炼学生观察能力

函数教学是数学教学中的难点和重点，在学习“二次函数教学”时，教师要讲解其图像以及性质。比如，用“y=x2”来说，将x赋值，绘制出函数图像，在图像中让学生观察相关内容，包括二次函数的顶点、开口方向、对称轴、图像和X轴Y轴的交点等。把题目和图形进行结合，能够将抽象的知识变得直观、具体，降低学生的理解难度，深入的掌握二次函数有关的知识点。

六、构建新型的师生关系

教学活动需要教师和学生的双向互动，这样的交流是建立在信任基础上的，而情感则是载体。教师要注重和学生建立良好的关系，让学生觉得课堂氛围轻松，进而调动教师的教学热情，提升学生的学习兴趣和积极性，促进教学效果的提升[3]。要实现这一目标，教师就要放下架子，关心学生，做到亦师亦友，引导学生的发展。教师要多花精力和时间与学生交流情感，走进学生的生活以及学习，让学生对教师又“怕”又“敬”，敬就是尊敬，喜欢教师和喜欢数学课，而“怕”就是及时完成教师布置的任务，这对课堂教学活动的顺利开展具有积极影响。

综上所述，高效课堂的构建策略有很多，除了本文介绍的几种方法之外，还有其他的方法，教师在教学中要不断的探索有效的教学方法，善于总结和创新，不断的对教学进行优化，提升课堂教学的效率和质量。