初中政治课堂有效性的构建研究

牟晓君

（重庆市万州外国语学校 重庆万州 404000）

引言

众所周知，在初中教育体系中，政治是非常重要的一门课程，其对于学生未来政治素养的形成有着较大的启发作用，并且还可以使学生对我国一些方针与策略进行了解，更为重要的是可以有效培养学生的思想道德修养，帮助学生树立正确的三观。但是，在传统初中政治课堂教学中，大部分教师都是利用填鸭式、灌输式教学模式，没有注重和学生之间的交流和互动，没有把学生作为教学主体，导致教学效果不够理想。因此，在实际教学中，教师应注重构建有效性的课堂，结合学生的实际情况和教学内容，通过多种形式的教学手段，对学生进行知识传授和素养的培养，促进学生全面发展。

一、结合学生的实际生活，构建有效性课堂

在以往初中政治课堂教学中，部分教师存在错误认识，过于注重理论知识的讲解，把考试重点作为教学重点，忽略了培养学生的人生观、世界观、价值观；甚至部分教师把提升学生考试成绩作为教学目标，把大量的考试重点勾画给学生，要求学生死记硬背，并利用题海战术。这样的教学模式不仅不利于教学质量的提升，还可以降低学生的学习积极主动性[1]。想要有效解决这一教学现状，在实际教学过程中教师可以利用生活化教学理念，结合学生实际生活，对学生实施教学，构建更加深层次的课堂。

例如，在讲解“相亲相爱一家人”时，教师可以指引学生以“我和父母”为主题进行小组讨论，要求学生把和父母之间发生印象较为深刻的故事进行讲述，有的学生讲述了第一次给父母洗脚，有的学生讲述了给父母过生日唱生日快乐歌等等。在该种教学模式下，学生可以敞开心扉，在相互交流和沟通中，使学生家庭的温暖和亲情。紧接着，教师可以把教材内容传授给学生，使学生意识到要热爱自己的家庭和父母，提升学生履行家庭义务的责任观念，使学生意识到政治学习的现实意义。

二、对学生进行有效提问，构建有效性课堂

在初中政治教学中，有效提问是构建有效性课堂的重要途径。因此，在实际教学中，教师应结合教学内容和学生的实际情况，科学合理的设计问题，激发学生的学习和探究欲望，使学生可以积极主动的参与到教学活动中[2]。但是需要注意的是，教师在设计问题时，需要坚持针对性、有深度的原则，真正的激发学生的思维，使学生可以在思考问题过程中，学习知识，感受政治学习的快乐和成功。

首先，教师需要设计具有针对性的问题，问题内容可以包括重点、难点、热点等内容。例如，在讲解“造福人民的经济制度”时，该节课的重点内容是我国社会主义初级阶段基本经济制度内容，难点内容是国有经济、集体经济、非公有制经济的地位、作用。因此，在实际教学中，教师可以结合这些内容设计问题，进而调动学生的思维，开拓学生的视野，使学生可以从不同角度的思维入手，对问题进行思考和分析，有效提升学生学科素养。

其次，教师需要设计具有深度的问题，既要保证可以激发学生求知欲望和好奇心理，还要保证可以使学生通过努力能够达到最近发展区。例如，在讲解“弘扬和培育民族精神”时，教师可以对学生进行提问：民族精神的作用是什么？含义和核心是什么？自改革开放以来，我们形成了哪些意识与精神？弘扬和培育民族精神，青少年应该怎样做？通过难度适中的问题，可以有效拓展学生的思维，提升学生的学习效果。

三、为学生营造教学情境，构建有效性课堂

在以往初中政治教学中，大部分教师都是利用黑板+粉笔的教学形式，每节课学生都需要面对黑板学习知识，长时间会使学生形成视觉疲劳，甚至会产生厌烦和抗拒的心理。因此，在实际教学中，教师可以利用多种教学工具，为学生营造良好的教学情境，进而构建有效性课堂，有效激发学生的学习欲望。例如，在讲解“灿烂的中华文化”时，教师可以利用多媒体设备，把我国各民族的服饰、饮食、房屋图片播放给学生，在播放过程中配以讲解，可以使学生有一种身临其境的感觉。在视觉、听觉的冲击下，不仅可以有效集中学生注意力，还可以加深学生对知识的理解和记忆，有效提升学生的学习效果。再如，在讲解“维护消费者权益”时，教师可以在课前挑选一个案例，在课堂上分享给学生，并要求学生以小组为单位，对案例内容进行表演，学生分别扮演消费者和销售者。通过表演案例，不仅可以使学生了解到要学习的内容，还可以有效激发学生的学习欲望，使学生更加深刻和清晰的了解知识点。并且，通过这样的教学模式，可以使学生在真正遇到突发情况时，可以利用所学知识解决实际问题，有效提升学生的综合能力和水平。

四、结束语

总而言之，在新课改背景下，在初中政治教学中，构建有效性课堂是非常重要的，不仅可以提升教学质量和效果，还可以提升学生政治学科核心素养和综合能力，为学生以后的发展奠定良好基础。目前，由于受到一系列因素的影响，部分教师在教学过程中并没有把学生作为教学主体，仍然利用填鸭式教学模式，导致教学有效性相对较低，阻碍了学生的发展。因此，在实际教学中，教师需要打破传统教学模式的束缚，为学生营造良好的课堂氛围，使学生可以积极主动的进行政治学习，在扎实掌握政治知识的基础上，形成良好的政治素养。