分析高中生物教学的创新性改革模式

余丹凤

（福建省永春第三中学 福建 362601）

引言

最近几年，我国教育体制在不断的改革和创新，强调把学生作为教学主体，尊重学生，促进学生综合发展，这在一定程度上给高中生物教师带来了较大的挑战和契机。传统的高中生物教学模式已经难以满足学生的学习需求和时代发展你需求，因此教师需要顺应时代的发展，结合新课程改革要求，加强对教学的创新性改革，打破死板教学模式的束缚，营造宽松自由的教学环境，激发学生的学习兴趣和欲望，使学生可以积极主动的进行生物学习，进而从根本上提升教学质量，实现教学目标，为学生以后的生物学习和发展打下坚实基础。

一、利用探究性提问，实现教学创新性改革

实际上，高中生物教学过程就是不断发展、提出、分析、解决问题的过程，这就需要教师在教学过程中提出探究性问题，指引学生对知识点进行学习。在课堂提问过程中，教师需要注意的是，问题不要过于简单，也不要过于困难，否则会影响到学生的学习欲望和学习自信心，导致提问失去自身的意义和价值[1]。因此，在教学过程中，教师应设计适当的问题，指引学生形成生物思想，使学生可以在教师的引导下激发学习热情，在思考问题中产生领悟，有效提升学生的认知能力。与此同时，教师提出的问题需要具备一定的思考性，课堂教学时间和内容是有限的，因此想要有效提升教学效率，需要保证提出问题具备启发性和思考性，使学生可以通过思考问题抓住重难点知识，有效整合琐碎问题，进而有效提升学习效果。此外，教师应注重预先认真设计与规划课堂问题，保证问题的价值性，利用问题对学生求知欲望进行激发，并给予适当的指引，有效提升学生问题意识和创新思维能力，进而构建高效的生物课堂。

例如，在讲解有关植物水分代谢知识点时，教师可以先指引学生观察演示实验，在学生了解渗透作用后，教师可以对学生进行提问：渗透作用和扩散有哪些区别？渗透作用发生需要具备哪些条件？漏斗中液面还会不断上升吗？植物细胞会出现渗透作用吗？在这些探究性问题下，学生们开始积极主动的分析问题，实现知识扩散，提供给学生足够的思考空间，可以有效提升学生思维灵活性。

二、巧妙利用多媒体，实现教学创新性改革

在信息时代背景下，科技和网络得到了迅猛的发展，多媒体教学已经成为了教学改革的必然。多媒体教学具有较强的直观性，且更加生动形象。针对部分难以通过实验进行，难以直接感知的教学内容，多媒体教学便成为了有效的教学途径[2]。因此，在实际教学中，教师应结合教学内容和学生的个性特点，巧妙利用多媒体设备，把抽象复杂的知识直观的呈现给学生，使学生可以在多种感官刺激下，加深对生物知识的理解和记忆。

例如，在讲解有关减数分裂和受精作用知识点时，该节课知识点属于重难点内容，在传统教学中大部分教师都是利用版图、挂图等形式，对学生进行知识讲解，这些图画难以动态化呈现减数分裂过程，导致学生难以深入记忆。这时，教师可以利用多媒体设备，把减数分裂过程以动画的形式呈现给学生，使学生可以直观形象的理解知识，加深学生对知识的感性认知，鸡儿有效提升教学效果。此外，在播放动画过程中，教师应充分发挥出自身的引导作用，使学生可以通过感性认识知识，积极主动的思考、探索问题，进而实现教学目标。

三、把学生作为主体，实现教学创新性改革

在高中生物新课程标准中强调，教师应树立一切为了学生的发展教学理念，这就需要在教学过程中教师要把学生作为教学主体，把课堂还给学生，并鼓励学生积极主动的进行探索和思考[3]。

首先，教师可以为学生营造生活化教学情境，例如在包白菜馅饺子时，常常都会先加一些盐，过一会有水深处，这些水从何而来？再如为什么农作物施肥过多会出现烧苗的情况？在该种生活化教学情境中，可以提升学生学习自主性，使学生意识到生物知识和实际生活之间的联系，意识到生物学习的重要性。

其次，教师可以利用有科学有效的导语，调动学生学习欲望。例如，在讲解有关性别和遗传知识点时，教师可以利用以下导语：不孝有三，无后为大，其中的后代表什么意思？若没有儿子，是女方的错吗？生男生女是谁决定的？接下来，让我们学习性别决定问题。通过该种导语，可以有效调动学生好奇心理，有效集中学生注意力，为后续的课堂教学打下良好基础。

最后，教师可以组织学生进行小组合作学习，一起对问题进行探究。该种小组合作学习模式，可以使学生有机会对自身的观点进行表达，对他人的想法进行分享，在存在不同意见时教师可以组织学生进行辩论，在该过程中不仅可以调动学生的积极主动性，还可以有效提升学生的思维水平，促进学生全面发展。

四、结束语

总而言之，在新课改背景下，在高中生物教学中，注重创新性改革是非常重要的，不仅有助于提升教学效果，还有助于培养学生的生物综合素养和能力，促进学生全面发展。目前，由于受到应试教育和传统教学理念的影响，部分教师在教学过程中并没有意识到创新性改革的重要性，仍然利用灌输式教学模式，要求学生对知识点进行死记硬背，严重影响到了学生的发展。因此，在实际教学中，教师应结合学生的实际学习情况和教学内容，坚持创新性原则，利用多种新型教学手段和模式，组织学生对知识进行学习和掌握，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的自主学习意识，提升学生学习效果。