立足新时代 提升中职教师综合素养

刘小容

（重庆市江南职业学校 重庆江津 402223）

中职教师面临着结构不合理，业务水平相对较低，教师缺乏工作积极性，影响中职教育水平的提高。因此，本文立足于新时代，以中职教师为研究对象，分析中使教师综合素养提高的对策和措施，旨在促进中职院校教育改革的顺利进行。

一、中职教师应该具备的基本素养

教师素养的培养是多方面的，且为持续和渐进的过程，下面针对中职教师应该具备素养，进行详细论述和分析，以帮助中的元宵有针对性的进行教师培养。

（一）富含智慧的哲学元素

教师素养分为基本素养和专业素养两种，两种素养均属于哲学范畴，所以哲学是叫声综合素养的主要内容之一，中学教师政治思想、道德水平、文化知识和教育理念的综合体现。哲学不仅是世界观也是一种方法论，是中职教师综合运用知识的结果，更是解决中职教育改革过程中遇到困难的思想工具之一。教师综合素养的提高需要理性的判断和分析，不能盲目跟风又不能随波逐流。教师在解决教育问题中，应该树立正确的价值观，客观的分析和评价相关问题，敢于创新和批判，将相应理论知识应用于实践。

（二）积淀丰富的人文底蕴

中职教师要勤于学习、勇于实践，对教育过程中遇到的问题进行深入反思，积累了丰富的文化底蕴。教育是一个自我完善的过程，所以政治教师要积极进行学习，积累丰富知识，并将相应的知识和内容应用于实践。中职教师要不断思考教育过程中遇到的问题，努力将理论知识应用于实践，成为教育的思想者和实践者。思想是行动的先导，理论是实践的基础，所以中职教师要不断积累丰富的文化底蕴，树立正确的人生观和教育观，指导中职教育实践。

（三）提高自身的创新能力

创新是中职教育发展的内在潜力，体现在教学内容、教学课程和软件研发等方面。中职教师应该实行年组承包制，对中职教师进行全员聘任，并实行绩效考核，建立相应的评价机制，提高教师对创新的关注度。中职学校应该与企业和社会进行联合，对它的内容进行修订和完善，加强市场营销、实践技能的培养，以提高学生的实践能力。政治教师应该定期组织学生进行实践操作，引导学生去企业实习，将学生的理论知识转化为实践。

（四）具备语文和信息双重素养

中职教师应该树立自身的模范榜样，像苏霍姆林斯基、李镇西等教育家学习，注重日常的精神和素质培养。同时，中职教师要养成良好的读书习惯，为学生营造适宜的学习氛围。在教育实践过程中，教师要不断精炼自身的教育语言，锻炼自己的语言能力和逻辑思维，通过言传身教感染和影响学生。中职教师应该注意信息和语文素养的培养，通过富有感情的语言和优美的声音，让学生感受到教育的魅力。

二、中职教师专业素质提升的对策和建议

针对上述政治院校应该具备的素质，提出以下几方面的对策和建议，以提高教师综合素养培养的效果，具体内容如下：

（一）运用专业素养突破学科限制

从广义层面来说，专业理念、技能和教育方法是专业素养的基本内容；从狭义层面来说，专业素养仅限于专业能力，是提高教育教学的方法。因此，中职教师中国市场的提高应该是教育理念的转型，相关能力的提升。其中，教育理念的转型是指树立平等的实事求是观念，突破球化的固有思维限制。目前，各学科之间存在着价值观丛立，弱势文化盛行，以及两极分化严重的问题，影响学科的健康发展。在这一背景中，中职教师应该充分考虑学生的自身状况，从实践内容出发，开展有效的综合素质培养，缩短专业素养培养与实际教学之间的差距。

（二）提升专业素养的“专业性”

突破学科化思维不是要求突破学科限制，而是鼓励中职教师进行学科综合，以提高自身的专业素养和教学水平。相对来说，中职教师在多年的教学实践中，具有丰富的教学实践，可以自行依据学科和专业的教学方向，调整相应的教学内容。目前，中职院校的各学科教师积极进行创新，但仍然受学科化思维限制，影响教学水平的发挥。因此，教师在遵循教育规律的基础上，多与学生进行沟通，促进知识与实践的融合。在日常教学过程中，不同学科的教师应该加强学科间的交流，分享相关经验和知识，提高自身的专业性。

（三）加强专业素养中思维能力的培养

由于终止学生处于青春期阶段，思维模式比较滞后，需要教师进行启发和引导。在实践过程中，部分教师因为关注相关问题，也未采取有效手段，使得教学效果不见一下。科学知识和技能的培养是终止学习的基础，但思维的拓展和模式的改变，可以帮助学生更好的进行学习和掌握知识。因此，中职教师应该将相应的时间和精力放在思维培养方面。有效的思维培养，可以进一步促进知识的掌握和能力的提高。

（四）实现立体化的培养模式

目前，中职教师虽然采取多种手段进行素质培养，但素质培养缺乏个性化和立体化，将培训效果大打折扣。如何进行立体化的素质培养，培养过程中的经验和知识应用于实践，需要各学校进行合理的安排，将知识能力提升与实现条件进行融合，以解决宏观培训微观实践的矛盾。中学教师应该安排系统化的培养方案，不仅实现多元化的知识融合，而且进行深入的教学培养。同时，中职教师应该将教学内容与学校的基础设施进行结合，充分发挥现有基础设施作用，以提高自身的教学水平。正式院校应该定期组织教师和学生进行基地实践，不仅能提高教师的专业技能，而且可以丰富学生的实践经验。另外，这两天要应该积极响应国家政策，鼓励学生和教师进行西部开发和支教，帮助偏远地区和企业提高自身的竞争力。

中职院校应该利用自身与企业和社会的关系，组织学生进行企业培训和社会实践，不仅可以帮助学生提高自身的技能，而且可以树立学校的声望和品牌。