企业实践提升中职教师专业能力的探索

陈喜春

（四川仪表工业学校 四川 400700）

早在2006年9月，《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》中就规定“中等职业学校专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践”。这也是更好的在中职教师队伍中培养“双师型”教师的有效手段。这种制度运行了14年，虽然企业实践在提高中职教师专业能力上有很大的裨益，但是也还存在很多问题。只有发现问题，解决问题，我们才能让教师到企业实践在提升教师专业素养方面发挥最大的效能。

一、教师到企业实践存在的问题

（一）教师缺乏在企业实际操作的机会，实践能力有待进一步提高

由于教师平常工作量比较大，所以，在企业的工程实践都在寒假和暑假，然并且时间是分散开来。虽然在过程中教师都利用寒暑假进行了工程实践，但是，因为实践时间相对较短，在企业一般也只能是了解一些企业文化和企业的前言技术，很难把教师的专业知识。意见中提到“教师到企业实践，可根据培训需求和客观条件，采取到企业生产现场考察观摩、接受企业组织的技能培训、在企业的生产或培训岗位上操作演练、参与企业的产品开发和技术改造等灵活多样的形式进行。”但是运行下来，还是以教师在现场考察观摩为主。

（二）企业对参与教师的工程实践中的培养缺乏积极性

虽然学校为中职教师推荐到不同的企业进行实践，但是因为企业对进入学校进行工程实践的教师具体怎么培养，培养哪一方面的能力也没有一个考核机制，另一方面，企业还要抽调额外的设备和人员对教师进行培养，会占用企业生产资源，就企业以利润最大化的视角来看，企业并不愿意在培养教师能力上面花费太多精力。这就使得虽然教师到企业里面实践，但是，企业提供的环境资源不能满足教师到企业实践的需求。

（三）学校政策不足以激励教师到企业实践

随着近几年中职3+2（三年在中职，两年在高职）层次学生的增多，中职学校为了保证学生的升学率，对语文、数学、外语教师的重视程度显著提高，对中职教师专业知识的重视程度有一定的下降。而在寒暑假让专业课教师进行企业实践，缺乏有效的激励机制，导致教师在企业实践中主动学习的愿望不足。

二、针对中职专业教师到企业实践提升专业能力的措施

（一）聘请企业专家不定期到学校对相关专业教师进行培训

中职教师到企业工程实践现阶段来看避免不了是以参观为主，为了提升教师专业能力，聘请企业专家到学校不定期的开展新知识，新工艺、新技术的培训，也一样能收获到很好的效果。学校根据专业教学的需要，选派部分教师在企业跟岗实践，再让参加过跟岗实践的教师对本校教师进行培训，也能取得较好的效果。

（二）完善学校激励机制

中职学校要对参加企业培训的专业教师提供有效的激励手段，制订完善的激励机制，激发教师在寒暑假到企业实践的积极性。

首先，中职学校要对积极主动进行企业实践的教师给予一定的课时补贴。其次，中职教师对在企业实践过程中取得成效的教师给予一定的荣誉称号，提升教师在企业实践的获得感及成就感。最后，对在企业参与工程实践的教师在职称晋级、评优评先的过程中在政策上给予一定的倾斜。学校在培养自己的双师型教师的过程中，也要制订完善的培养制度，对不同专业教师在企业实践制订不同的培养目标及培养手段。

（三）完善校企融合培养制度，开拓稳定的教师培训基地

要提升中职学校专业教师能力，学校要和企业签订完善的校企融合制度，保证企业参与工程实践教师培养的热情，保证企业专家能够主动跟踪专业教师的发展过程，并能对专业教师能力提升提出合理化建议[1]。整合学校和企业的资源，开拓稳定的教师培训基地。让中职教师和企业在进行工程实践活动中“双赢”。

（四）政府的统筹协调

中职学校要保证教师的在企业的实践质量，离不开当地政府政策的支持及统筹协调。首先政府要搭建校企合作平台，促进学校和企业的深度融合，保证企业参与中职学校教师培养的热情，对参与学校教师培养的企业给与政策支持及资金支持。

（五）校企合作，参与技能大赛提升教师专业能力

随着国家对学生技能水平的重视，教师的技能水平也要求每年全国各种协会省市都会进行很多相关比赛[2]。教师要提升专业技能水平，除了自身对技术水平的操练以外，学校可以和企业合作参与技能大赛。教师利用企业实践的机会深入企业，可根据比赛要求，有方向性的在企业扩展专业知识。企业技术能手和专业教师合作培养学生参赛，企也技术能手和专业教师共同参与比赛，也可以是企业专家指导教师参加比赛。通过这种技术上的深度交流合作，教师的专业能力可以显著提高。

三、结束语

中职学校专业教师的专业技能水平的提升，离不开企业的参与，要想教师能够有效利用企业实践的时间提升专业能力，一方面学校要出台激励机制，鼓励教师能够积极主动的参与教学实践。其次，学校和企业要签订校企合作的培养教师的制度，有利于企业能够保证教师在企业实践中的培养质量。最后，政府要搭建校企合作平台，促成学校和企业的校企深度融合，鼓励企业积极主动参与学校教师专业能力提升的培训。

当然，教师专业能力提升，也离不开教师自身的职业生涯规划，要提升教师的专业素养，也离不开教师自身的努力，即使外界条件不能促成教师能力的提升，教师可以通过各种网络学习平台主动了解前沿技术，并从自身能力提升考虑，努力的学习，提升专业素养。