分析任务教学法在高职美术教学过程中的运用

周廷娇

（贵州电子商务职业技术学院 贵州 551400）

引言

随着新课改的不断深入，出现了诸多新型教学模式，任务教学法就是其中一种。在高职美术教学中，通过对任务教学法的运用，可以有效打破传统教学模式中教师为主体的模式，可以提供给学生更多自主学习和自由发挥的空间，在大量的实践活动中可以有效提升学生美术水平，提升学生对美术作品的认识。因此，在实际教学中，教师应顺应时代的发展，坚持创新性原则，科学合理的利用任务教学法，结合教学内容为学生设计相应的任务，组织学生以自我学习或者是合作学习的模式，完成任务，使学生可以积极主动的探索美术知识，有效提升学生主观创造力，促进学生全面发展。

一、布置探究实践任务，提升学生探究意识

在高职美术教学过程中，部分知识点需要学生深入探究才可以真正的理解，例如色彩学中的搭配原理与色彩构成方式、绘画中的形体塑造与情感表达、写生中的构图处理与质感表现等，这些内容若仅凭教师单一的讲解，学生是很难进行深入理解的，而是需要学生深入研究后才可以实现自我感悟[1]。因此，在实际教学中，教师可以基于教学内容，布置探究实践任务，要求学生结合任务进行实践创新活动，鼓励学生在不断实践与创新中加深对美术知识的理解，使学生对美术艺术价值进行感受，促进学生综合素养的发展。

例如，在讲解色彩构成内容时，为了可以使学生对不同色彩在不同情感中带来的感受进行理解，教师可以布置探究任务：在不同场景中，相同的颜色会给人不同的情感感受，要求学生通过自己的色彩实验创设不同色彩情感体验方式。在该探究活动中，教师应积极主动指引学生探究色彩，首先可以鼓励学生寻找开展实验的切入点，使学生明确自己想要什么，需要在实践中创设哪种色彩情境。在学生对目标进行明确后，教师可以指引学生进行反复实践，并引导学生考虑什么颜色可以创造出想要的情感体验。在学生选出相应颜色后，教师可以指引学生对不同形状和不同色彩方案的方式进行绘制，对不同色彩对情感表达的作用进行感受。然后，教师可以挑选几名学生把作品展示出来，要求其他学生进行猜测，猜测作品背后表达的情感方向。通过这样的教学模式，可以有效加深学生对知识的理解，还可以有效提升学生的美术水平和实践能力。

尹爱群握着妻子的手机，看了又看，希望能找出希望，哪怕一点点。妻子的手机里保存了关于丈夫尹爱群的四个方面的内容：1.尹爱群和扬扬赤身裸体在车内嘿咻的场面。2.尹爱群和扬扬的Q Q聊天记录，里面互称老公老婆。3.尹爱群为杨杨所购楼房的相关票据。4.保险柜内塞满现金的图片。

二、开展趣味游戏任务，促使感受艺术魅力

针对高职美术课程来讲，不仅需要学生具备较好的绘画功底，还需要学生在对绘画作品进行欣赏的同时，对美术作品鉴赏能力进行提升，使学生对大量美术作品进行参阅的同时，对中西方美术发展基本历程进行理解。但是，由于高职美术知识具有一定的抽象性和酷造型特点，想要有效激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，教师可以结合教学内容和学生个性特点，开展趣味游戏任务，以游戏活动的形式，激发学生的学习兴趣。在该过程中，教师可以尝试着把更多的美术活动，通过游戏形式呈现出来，指引学生积极主动的参与到游戏任务中，使学生在游戏过程中加深对知识的理解。

We then extract two sub-matrices Ux1and Ux2 from Uxwhose rows correspond to the partition of the two sub-arrays Xa1and Xa2.Clearly,we have

三、设计个性合作任务，提升全体学生能力

在高职美术教学中，教师可以通过设计合作任务的形式，保证每个学生都可以参与到任务中，实现高效学习。每个学生存在一定的差异性，以至于在美术教学活动中呈现出来的能力和水平也存在一定的差异。身为高职美术教师，应使学生最大化的放大自身的长处，在任务中充分发挥自身的优势和力量[2]。而想要做到这一点，教师需要设计具有个性的合作任务。首先，教师需要保证布置的任务是以小组合作形式进行的，学生通过指定组合或者是自愿组合，形成一个小组，并以小组的形式完成任务。其次，任务内容需要具备较强的个性化特点，每个小组任务内容应保持一定差异，使不同小组的不同成员在任务中可以利用不同形式进行。通过这样的教学模式，可以使学生们在相互帮助与协作中，不断提升美术能力和水平。

例如，在讲解装饰画相关知识点时，教师可以设计个性化小组合作任务：装饰画的范围相对交广，在美术史发展历程中有很多精美装饰画，在你们心目中，哪种类型的装饰画是最美的，选择一种你认为最美的装饰画，以小组的形式把其展示给其他小组成员。该任务具有较强的开放性、实践性，学生们需要在合作探究中对需要制作的内容进行交流，并且在后期制作时每个学生都可以结合自身的实际情况进行美术活动。例如，绘画较好的学生可以尝试着对装饰画进行绘制，文笔较好的学生可以评书装饰画，电脑较好的学生可以把绘制好的装饰画制作成为PPT呈现给其他同学。在该教学过程中，不仅有效丰富了学生的任务活动，还可以有效提升学生综合水平。

四、结束语

总而言之，在新时代背景下，在高职美术教学过程中运用任务教学法是非常重要的，不仅可以有效提升教学效果，还可以提升学生的美术素养和能力，促进学生全面发展。现阶段，由于受到一些因素的影响，部分教师仍然利用传统教学模式，难以有效调动学生学习兴趣，阻碍了学生的发展。因此，在实际教学过程中，教师可以结合教学内容和学生的实际情况，利用科学合理的手段，为学生布置合适的任务，使学生可以在完成任务过程中，对艺术魅力进行感受，提升学生美术技能和水平，进而有效实现教学目标。