新形势下农村家校联动的模式研究

曾 明

(广东省兴宁市坪洋中心小学 广东兴宁 514500)

与过去相比，我国教育的发展已经有了明显的阶段性变化。如今，我国九年义务教育课程的普及迅速向大众化阶段迈进，在城市以及县区已经基本完成了对九年义务教育的普及。为了进一步推动教育的现代化进程，我们要继续向农村推进“基础教育”任务，使农村的学生也能接收到好的教育，并在农村大力推行家校联动制度，不断加强学校和家庭的合作。

一、农村家校联动制度的宗旨及必要性

让家长参与学校教育的管理与评价，加强家长对学生学习情况的了解，帮助学校对学生进行全面教育，加强家庭、学校之间的联系，形成强而有力的教育合作力量，提高教育的效率，建立全社会关心教育学校的机制及体系，促进教育事业的发展是家校联动制度的宗旨。[1]

近年来，我国教育改革不断推进，教育水平也得到了突飞猛进的提升。九年义务教育的毛入学率从十五年前的15%增长到了如今的超过50%。我国的教育进程发展到了一个新的阶段，即普及化阶段。尽管如此，我国的教育仍处在不平衡、不充分的阶段。在农村和其他偏远地区，教育水平仍然较为落后。这制约着我国整体教育水平的提升。其中，很大的原因是农村对孩子的教育不够重视。许多父母进城打工，使孩子变成了留守儿童。父母与孩子之间的距离过远，使其无法及时了解学生的情况。家校联动制度加强了学校和家长之间的联系，对学生学习的状况进行了信息传递，让家长和老师不仅仅关注学生的学习状况，更关注学生的身心健康发展。在以往的教学中，教师的精力有限，无法对每个学生的学习情况、身心状况都做到细致入微的观察。然而，家校联动制度可以让每个学生都得到更多的关注。这不仅能约束学生的行为习惯，还能及时对学生的心理素质进行引导。

二、农村家校联动的措施及具体的合作形式

家校联动制度的主要措施有七个方面：第一，学校要让老师和家长树立正确的家校联动观念，要摒弃以往家校联系中，老师仅仅靠电话沟通的方式和向家长“告状”的错误行为。老师要积极主动地召开家长会，针对孩子的状态与家长进行切实有效的沟通。第二，老师要通过正确的渠道、方式，实事求是地告知家长学生在学校的学习、生活情况。在家长向老师询问孩子的状况时，老师要做到公平公正，不虚报、不隐瞒。第三，老师对待来访的家长态度要热情、诚恳，善于根据学生的状况结合家长的建议来培养学生。第四，老师要精心组织和准备家长会活动，确保每一位家长都能到场并参加家长会，进一步提高家庭教育的质量。第五，老师要定期对每一位学生进行家庭走访，并做好相关记录和工作反馈。同时，对重点关注的学生，老师要适当增加家访的次数。第六，老师要建立家校联系簿，对学生在学校的表现或一些突发现象向家长及时反馈，以免造成不必要的损失。第七，老师要对家校联系活动的情况进行记录，并将记录的材料及时存档、归档。[2]

(一)利用互联网等形式及时传递信息，建立高效的家校信息沟通平台

如今是互联网高速发展的时代，任何人都可以用上4G手机。因此，在家校合作中，学校老师和家长可以通过QQ、手机短信和电话、微信视频等多种形式及时进行沟通。此外，老师也可以把学生日常学习、生活的照片或视频整理出来，通过博客或者微信公众平台向家长展示班级风貌，及时向家长反馈孩子在学校的表现，让家长即便在远处也能了解孩子的情况，能更具针对性地采用相应的教育手段。

(二)定期召开主题家长会，举办家长论坛

定期召开家长会是对学生这一阶段学习进行总结与反馈的重要时刻，也是对家长如何辅导和引导学生进行下一阶段的学习的任务部署会议。在家长会举行之前，老师要对内容做精心的准备，设置相关主题，讨论相关事项，使家长会在气氛融洽的基础上井然有序地进行。比如，针对小学高年级，老师可以举办以“创新思维”为主题的家长会。高年级的知识处于由易到难的阶段。同时，该阶段也是小升初的关键阶段。培养学生的创新思维能有效发散学生的思维，锻炼学生自主学习的能力。老师通过开创新思维的主题家长会可以让家长明确接下来的教学计划，更能配合学生接下来的学习。

三、结束语

让孩子成材是每一位家长的愿望。在农村家校联动模式中，老师和家长应该尽可能地加强联系和交流，通过多种形式对学生的成绩和品行予以关注，多为那些外出务工的家长搭建一个能与孩子沟通的桥梁，关注学生身心的健康发展。无论是农村的学生，还是城乡的学生，在学习和发展的关键阶段，老师和家长的指引都是至关重要且无可替代的。学生的教育不仅仅是学校的任务。一个好的教育是学校和老师双方努力的结果。老师与家长合作关注学生的成长，将会极大提高教学效率，减少教育中消极因素对学生成长的影响。