新课程标准下地理教学的创新方法研究

师玉景

（河北省晋州市第二中学 河北晋州 052260）

引言

新课程标准的提出和实施，给高中地理教学带来了挑战和契机，传统的教学模式已经难以满足学生学习需求，影响到高中地理教学改革发展。新课程标准中强调把学生作为教学主体，注重培养学生学科核心素养，培养学生学习兴趣。因此，在实际教学中，教师需要打破传统教学模式的束缚，坚持创新性原则，对教学理念和模式进行创新，结合学生实际情况和教学内容，灵活利用合适的教学手段，把地理知识和技能传授给学生，使学生在良好的课堂环境中学习更多的地理知识、掌握更多的地理技能，帮助学生形成良好的地理核心素养。

一、优化课堂提问环节，指引学生进行探究学习

在高中地理教学中，提问是非常重要的环节。在以往高中地理教学中，大多数教师常常会忽略对学生的提问，或者是在提问后直接把答案公布出来，导致提问存在形式化问题，学生对于知识的理解也仅仅停留在表面[1]。因此，在实际教学中，教师需要对课堂提问环节进行优化，结合教材中重难点内容和学生的认知结构，巧妙设置问题，并通过对话、引导的形式，对学生进行提问，为学生营造问题情境，设置悬念，指引学生自主进行思考。与此同时，教师需要提供给学生足够的思考时间，促使学生进行深入探究，对学生的学习深度进行拓展，有效提升教学质量。

例如，在讲解“工业区位因素与工业地域联系”时，教师可以结合教学内容对学生进行提问：科学选择工业地质的目的是什么？如果你是一名企业家，在选择厂址时会考虑哪些因素？在问题的引导下，学生会积极主动进入到思考状态中。通过这样的教学模式，不仅可以提升学生思考积极性，还可以加深学生对知识点的理解和记忆，提升学生学习效果。

二、利用现代化教学手段，丰富学生的感性认知

高中地理知识具有较强的复杂性、抽象性，在教学过程中利用现代化教学手段，可以使知识呈现变得更加直观形象，进而有效丰富学生感性认知和直观感知，促使学生更加深入理解地理知识[2]。因此，在实际教学过程中教师应不断提升自身信息技能与素养，灵活利用现代化教学手段，通过图片、动画、图像、视频等形式，把地理知识呈现给学生，使知识变得更加形象、动态，刺激学生外部感官，为学生营造良好的课堂环境，丰富学生感知认识，进而有效提升教学效果。

例如，在讲解“旅游景观欣赏方法”时，在课前教师可以互联网络收集和下载各地区景观图片、视频，在课堂教学中利用多媒体设备呈现给学生，如泰山、华山、海南沙滩等风景，指引学生对比这些景观，感受大自然创造美的能力。通过这样的教学模式，不仅可以激发学生学习兴趣，丰富学生感知认识，还可以促使学生快速理解知识点，提升学习效率。

三、积极开展合作学习活动，有效活跃课堂氛围

合作学习，是新课改背景下出现的一种新型教学模式，可以有效促进师生、生生的交流和沟通，有助于活跃课堂氛围，提升学生合作意识和能力。因此，在实际教学中，教师可以积极开展合作学习活动，把学生进行分组，每个小组人数保持在5人左右，并合理分工组内成员，保证每个学生都拥有表现自我和参与的机会。与此同时，教师应结合实际情况，科学合理提出问题和布置学习任务，激发学生合作欲望，使学生自主进行小组合作探究，通过互帮互助和集思广益，对问题进行解决，对学习任务进行完成，进而有效提升教学有效性。

四、引入各种生活元素，构建生活化课堂教学情境

高中地理知识和实际生活之间存在紧密的联系，并且在新课程标准中强调教育要回归生活，对生活中有用地理知识进行学习[3]。因此，在实际教学过程中，教师应把教学内容和生活实际进行融合，对生活中蕴藏的地理现象进行关注，搜集和学生生活经验、知识背景相关的素材，把其融入到教学中，为学生营造生活化情境，促使学生思维转变成为应用思维，使学生意识到地理知识在实际生活中的价值。在该过程中，教师应充分发挥出自身的引导作用，指引学生分析生活中的地理现象，进而有效提升学生应用意识。

例如，在讲解“大气环境”时，其中涉及到常见的天气系统知识点，为了可以有效提升学生应用意识，使学生意识到地理知识和实际生活的联系，教师可以引入一些生活元素，如在日常生活中常常会听到一些某地持续大雨、某地持续高温的新闻报道，为什么出现暴雨的地方不会出现持续高温？两个地区出现不同灾害的原因是什么？在生活化情境下，可以有效集中学生注意力。紧接着，教师可以对本节课知识进行引入。通过这样的教学模式，可以有效提升教学效果，提升学生应用意识。

五、结束语

总而言之，在新课程标准下，高中地理教学的创新是非常重要的，不仅可以有效提升教学质量，还可以培养学生地理核心素养和综合能力，为学生以后的地理学习和发展打下良好基础。目前，由于受到应试教育和传统教学理念的影响，部分教师在教学过程中仍然利用灌输式教学模式，过于注重提升学生学习成绩，忽略了培养学生核心素养，严重影响学生发展。因此，在实际教学过程中教师需要深入研读新课程标准，转变自身的教学理念和思路，利用多样化的教学手段，对学生实施地理教学，为学生营造良好的学习环境，激发学生学习兴趣，提升学生自主学习和探究意识，从根本上提升教学效果，实现教学目标。