微探初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

都日娜

（锡林浩特市第六中学 内蒙古锡林郭勒盟 026000）

一、影响初中学生提问的因素

（一）传统教学方法，忽略了以学生为主体

在传统教育的理念中，数学老师在上课中更注重讲解技巧和方式，教师只会把知识内容强加给学生，让学生养成课堂是以教师为主，学生为辅的想法。再者就是教师在课堂中一直讲授知识，根本没有留给学生提问的时间，即使需要学生回答问题时，也都是教师已经准备好的问题学生只需要直接回答就行，一旦学生的表达能力差，造成尴尬的局面，提问效果会大打折扣。

（二）单一枯燥的课堂氛围，缺乏自信的心理

传统的教学方式是在上课时教师不断的讲解知识，而学生只能试着理解讲解的内容，从而看出学生根本没有参与到课堂中去，这种单一并且枯燥的课堂根本无法调动学生学习数学的积极性。同时初中数学内容不容易理解，若只是依靠教师的课堂中的讲解，学生根本不能真正的掌握所学的知识点，无法举一反三。初中阶段的学生，正处于身心发展的重要时期，都有较强的自尊心，在教师设置好的问题中，学生如果回答不上来或者语言表达不是很到位，会使学生产生自卑的心理，对自我认识产生误解，造成学生不自信的现象。

二、提高学生主动提问能力的途径

（一）创造初中数学问题情境

初中学生主动提问的能力是需要徐徐渐进的，需要在课堂中慢慢地引导学生，让学生能够潜移默化的去习惯提出问题，教师还要尽可能的发现学生的优点，积极的鼓励学生，增加学生的主动性，做好这些教师首先需要让学生有主动提问的动力，让他们渴望探索数学真正的意义[1]。教师需要根据上课内容和学生学习情况来创造与实际教学相适应的情境，使学生主动进入情境更快的融入课堂中探索知识，积极的提出自己的问题，并渴望老师的解答，老师需要用合适方法帮助学生建立主动提问的意识，一方面需要设计合理的教学内容，做好教课前的准备工作，深度的探究教学内容中的问题，另一方面利用启发和暗示的话语来营建一个让学生主动发现和主动提问的教学情境，提高学生对知识的欲望和兴趣。教师可以为学生营建良好的学习气氛，经常与学生交流，促进师生关系，更好激发学生学习的积极性。

（二）创建宽松的课堂氛围

对于初中的学生来讲，对一切的都充满好奇心，让学生对数学产生兴趣，并专心的去学习，教师就需重点抓住学生的心理，在教学过程中积极的培养学生主动提出问题的能力[2]。数学本身是一门充满趣味但同时也充满挑战的学科，与其他学科不同数学有其自身的独特性，而且要比其他学科更复杂，更抽象，学生有时会怕问题过于简单或者总感觉教师讲解过，没有勇气去问害怕批评。从这个现象来看教师需要在教授的过程中引导，抓住学生的心理，耐心并详细的讲解，而学生也并不是全盘接收的，学生的理解能力可能是有限的，应多站在学生的角度去理解学生。实际上，教师的工作是如何讲和如何做的事情，到底讲什么，怎么讲，以什么样的方式去讲，学生才能仔细听讲，才会愿意去听，愿意接受呢？首先，教师应创新教学模式，营建良好的课堂氛围，让学生参与到课堂中去，引导学生在心理上意识到“我要学”，从而激发学生主动提问的兴趣，并培养学生发展问题到解决问题的能力。例如，在课堂学习过程中，教师可以用分组讨论的方法来解决数学问题，每个小组分别以成绩排序，对于成绩好的同学来说讲解问题相对容易很多，对于学生不好的同做讲解问题就有些困难，教师需要根据排序学生的讲解进行评价并打分，举例来说如果讲解打分五分，小组排名一号的学生来讲解就是五分，排名二号的学生来讲解就是十分，以此类推，在这个过程中设置奖励制度，鼓励每一位学生参与教学。这样一方面让小组之间能够积极的沟通交流，使优秀的学生带动成绩一般的学生参与到学习中去，营造出宽松的课堂学习氛围。一方面让不爱说话的学生通过讲解慢慢建立良好的自信心，培养学生积极向上的学习状态。

（三）认真落实课后复习

课后的复习对于学生来说是非常重要的，它能更好的巩固所学知识，通过复习可以发现学习中所存在的问题并进行提问解决，更好的改善学生主动提问的意识。根据学生各方面发展制定有用的复习方式，教师需协助学生在温习中获得良好的成果。教师要让学生敢于和老师沟通交流，形成有问题找老师的习惯，这样才有利于培养学生主动提问的能力。

培养学生主动提问的能力并不容易，学生对教师有一定的距离感，通常情况下，这种距离让学生对教师有一种本能的害怕和紧张。这种情况下，教师就要想办法打破这种距离感，拉近与学生的距离，让学生乐意与教师交谈，距离近了，话就好说了。

三、结束语

要想有效提升初中数学教学的效率和质量，提高学生主动提问能力是重中之重，只有学生充分展示自我的主观能动性，才能在自学的过程中，发现问题，提出问题，从而能够更大限度的实现教学成果。教师也要积极的参与其中，以耐心热情的态度解决学生遇到的问题，不能因为问题的简单而批评学生。同时也可以利用小组合作等多种方式鼓励学生，激发学生提问的积极性，营造良好的学习氛围，从而提高主动提问能力。