高中综合素质评价对学生全面发展的重要性

陈实武

（重庆市云阳江口中学校 重庆云阳 404500）

引言

在《关于推进普通高中实施综合素质评价工作的指导意见》中，提出：培养学生的发展观。落实党的教育方针，促使学生全面发展，实现素质教育要求。为了了解综合素质评价对学生综合素质培养的重要性，本文就此进行探究。

一、优化学校管理，促使学生个性发展

综合素质评价，是学校实施素质教育的重要载体。通过对科学、人文、信息、技术等方面的评价了，了解学生在学校的文化课程学习情况与综合素质发展情况，改变以成绩为主的教育评价模式，使学生在综合素质评价中身心健康成长。该评价体系的提出，改变了学校管理方式，提升学生主动参与学习好好学习的意识[1]。以往高中学校管理中，主要是利用各种类型的规章制度，对学生进行硬性管理，学生只能被动地学习，遵守各种制度要求。综合素质教育评价的实施，改变了以往的管理方式，发挥学生的主观能动性，使学生更加主动地参与到自我约束中，促使管理效果提升。在实际管理工作中，应加强对综合素质评价的研究，将次与学习管理工作充分融合，使学生意识到参与学习的目的，不仅仅是获取更多的文化知识，也是替身自身素质的一种方式。当学生的思想观念发生转变后，就会更加主动的参与文化知识学习，并在学习实践中不断的提升自身素质与能力，适应教育环境的发展变化，并在学习发展自身的个性，为后续更好的成长打下基础。

二、丰富评价内容，促使学生全面发展

传统高中教育评价中，将学生学习成绩作为唯一的评价标准，认为学生只有好的学习成绩，才能在激烈的社会竞争中脱颖而出。实际上并非如此，随着素质教育的推广与发展，对人才进行重新定义明确，只有高素质、高品质、拥有专业技能的人员，才可以被称为优秀人才，才能够适应社会的发展变化。也正是因此促使综合素质评价推广与应用，为教育事业稳定发展提供动力[2]。该评价方式，不仅关注学生的学习效果与成果，同时也更注重学生行为举止、学习过程等方面评价，改变了原本单一评价的方式，丰富了创新了评价形式，促使自评、互评、他评的方法运用，为师生互动教育工作开展提供了更多的支持。对于学生的发展来讲，结论性评价方式过于单一，无法体现出学生整体学习状态，不利于教育工作的稳定进行。而综合素质教育评价，不仅丰富了教学评价内容，同时也为学生的成长提供了源源不断的动力，使学生可以更好地展示自己的闪光点与优势。在高中教学工作中，应加强对综合素质评价的研究，将此渗透在各个教育环节中，对于学生各个方面的学习情况进行综合评价，了解学生学习成长中存在的问题，并发挥教师的专业能力修正学生的问题，使学生在学习中综合素质得到发展与提升。这样一来，不仅可以促使学生综合发展，同时还能够使学生更好地适应教育环境变化，推动高中教育稳定发展。

三、满足社会需求，提升学生综合素质

随着我国社会的转型发展，对各个行业的人才要求逐渐提升。若教育工作中仍采用传统教学评价。进行开展相关的教学活动，会使学生形成以学习成绩为主，能力为辅的思想观念，无法为学生适应不同工作环境提供保障。该教育理念不利于现代教育发展，也无法为社会提供更加专业的优秀人才。而综合素质教育评价的构建，能够对学生的学习状态、学习过程、学习结果等进行全面而具体的评价，了解学生真实的学习状态与成长状。通过此，不仅可以反映出学校的教育情况，同时还可以反映出社会发展进步对人才的需求，是非常重要的一项工作。在教育工作中，应加强对综合素质教育评价的重视，明确该评价方法对社会发展、学生个人发展的重要性，并将此贯穿在各个教育环节，利用此提升学校的教学水平，提高教师综合素质，为学生全面发展打下坚实的基础。

四、提升学生自我发展意识，提高人才培养质量

对于学生来讲，综合素质评价活动的落实，可以使学生对自我有一个更加客观、全面的认识，激发学生自我成长的观念；对于教师来讲，综合素质评价活动，可以使自己对学生的学习情况有更全面的认识，能够为后续教育工作提供便利[3]。在高中教学中，加强对综合素质评价的应用，借此提升学生自我剖析能力与发展能力，提高教师的教学水平，使教师在综合素质评价体系中完善自身的教学理念，促使学生进一步成长。通过综合教学评价的运用，为学生发展与自我完善提供了一个制度保障，使学生不断的规范自身的行为举止，为高中教育体系发挥发展、高校人才筛选工作开展提供更多的支撑。

五、结束语

总而言之，高中教育工作中，提升对综合素质教育评价的重视，将此落实在各个阶段教育活动中，以综合的角度，对学生学习情况、思想状态等进行评价，让学生在学习中不断的完善自身知识结构，提升学习能力，以此培养出更加优秀的人才，为社会发展进步提供源源不断的动力。