小学数学小组合作学习有效性的探究

殷昭平

摘 要：课改的逐步深入引发了教育工作者对于素质教育的重视。三年级作为小学数学学习的关键阶段，学生的学习质量如何会对以后的学习产生重要的影响，为此，教师应对过去的教学理念和方法进行创新，并紧跟时代的发展脚步，采取最为先进的教学手段。而通过长时间的实践证明，小组合作学习能够很大程度的激发学生的学习积极性，进而带动学习效率的提升。所以教育工作人员应予以深入的研究，以此提升课堂教学的效率。

关键词：小学数学;小组合作学習;课堂教学

伴随教育理念的更新，素质教育已经成为了教育行业发展的主流趋势。其中小组合作学习是素质教育比较推崇的一种教学方式，对于提升学生的数学兴趣和效率具有非常好的效果，因此教师应在教学期间，积极对小组合作学习模式进行探究，采取最为合理的教学方式，以此提升课堂教学的效率。

一、小学三年级数学课小组合作学习现状

（一）学生学习热情不高

小组合作学习的主要目的在于提高学生的学习积极性，以小组探讨的方式来掌握课堂教学内容。因此在进行小组合作学习时，最重要的是要通过有效的方式来激发学生的学习热情，以此让学生的注意力全部集中到数学学习当中。不过很多教师在进行完分组以后，就让学生自己去学习，这样的教学方式对于一些性格积极主动的学生来讲并无影响，但是一部分学习热情不是很高的学生往往会选择沉默，无法融入到课堂教学当中，并且还有可能对优秀的学生产生学习依赖感，进而逐渐沦为小组中的局外人。

（二）小组合作学习太过形式化

尽管小学三年级学生在经过前两年的数学学习之后，已经熟悉了学习的节奏，并且会进行自主性的思考。不过学生还不具备良好的学习专注度，所以教师务必要培养学生自主学习的能力。不过目前的小组合作学习模式还具有一些不完善之处，特别是教师并不重视小组合作学习，对其也没有深入的了解，因而导致小组合作学习的效果始终达不到理想的要求。此外，一部分教师还没有掌握这种教学方式的应用技巧，导致教学效果过于形式化，只是简单的进行分组，并不重视小组成员之间的讨论，这反倒和传统的教学方式没有太大的区别，进而导致课堂教学效率没有得到明显的提升。

二、小学三年级小组合作学习对策

（一）教师要深入了解小组合作学习模式

伴随课改的逐步深入，对教学方式也应做到创新。根据当前的教学实际状况了解到，小组合作学习可使学生主动的参与到数学学习当中来，并会就学习内容和小组成员进行热烈的讨论。因此若想进一步提升学生对于数学的学习兴趣，体现出小组合作学习的作用，教师应积极探究小组合作学习理念，深入挖掘丰富的教学方式，以此提升数学课堂教学的效率。

1.设立组长，提升小组成员的学习能力

在过去所进行的教学当中，教师才是一堂课的主角，学生只能被动的听取教师的讲解，难以获得表达自己想法的机会，这种枯燥的教学方式势必难以提升学生的学习积极性，进而也就无法达到理想的课堂教学质量。因此教师要合理的采用小组合作学习模式，根据学生缺乏学习自制力的性格缺陷来帮助他们提升学习注意力。教师可从小组当中任学习能力最强的学生作为组长，然后带领学生一起进行学习。而作为组长，要掌握同组学生的实际情况，然后有针对性的给他们分配学习任务，以此来提升学生的学习热情。在进行小组研究期间，教师要转变成为辅导员的角色，对学生学习期间所存在的问题进行耐心的指导，这样一来就能够加强学生的学习学习效果。

2.烘托课堂教学气氛

在进行数学教学期间，教师要通过合理的方式来提高学生的学习积极性，以使他们的注意力能够全部集中到课堂学习当中来。所以在教学期间，教师可通过打造学习情景的方式来提升学生学习兴趣。学生在这种轻松学习气氛的带动下，便能够形成合作学习的意识，进而提升课堂教学效率。

（二）培养学生的合作习惯

1.培养学生认真倾听的习惯

在小组合作学习当中，最重要的是要让学生懂得如何去倾听。不过小学生在参与小组合作学习过程中，一般很少听取他人的意见。所以教师要做好引导工作，使学生能够从别人的交流中受到应有的启发。首先要认真听同学的发言;其次是要掌握同学发言的关键点，并进行分析，然后说出自己的看法，这样一来就能够逐步使学生养成倾听的好习惯。

2.培养学生能够充分表达自己的看法

除了要养成倾听的习惯以外，充分的表达自己的观点也非常的重要。所以在开展小组合作学习的过程中，要鼓励学生勇于发言，大胆的表达出自己对于问题的看法，然后在小组当中，和成员进行深入的沟通，从而便能够挖据出非常多的解题方法，同时还可带动差生的学习积极性，进而达到共同提高的教学效果。在课堂教学期间，教师可以鼓动学生大胆的说，大声的说，不要有任何的顾虑，之后就问题进行深入探讨，如此一来便可以锻炼学生的表达能力，并会使一部分学生克服怯场的心理，进而使学生得到全面发展。

（三）教师要对学生的学习进行指导

合作学习不仅是一种学习方法，同样也能够作为教师的一种教学形式。学生参与小组合作学习的效果和教师的指导具有很大的关系。所以在进行小组合作学习期间，教师要深入到每个小组当中去，然后根据学生的实际学习情况和他们所遇到的学习问题进行深入的指导，以此使学生掌握合作学习的技巧，全面提升学习效率。

（四）用评价的方式激励学生的小组合作学习

小学生喜欢受到老师的认可。所以在进行完合作学习之后，教师最好对小组合作学习的效果做出积极的评价，以激发学生的学习热情。在评价时，要让学生将个人竞争转变为小组竞争，将小组荣誉放在更高的位置当中。此外教师要把评价工作和考试成绩挂钩，这样一来学生便会进一步提升对合作学习的热情，进而就能够提高学习效率。

结束语：小组合作学习对于提升小学生数学学习效率具有很好的效果，为此教师应予以高度的重视，在教学期间要采用合理的小组合作学习模式、培养学生的合作习惯，并对学生的学习进行指导，这样一来便能够展现出小组合作学习的效果，进而提升课堂教学的效率。

参考文献：

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