如何提高小学藏语文课堂教学有效性研究

仓木啦

摘 要：课堂教学是一门学问，也是一门艺术。如果我们教学方法得当，会使学生由“让我学”转变为“我要学。” 使他们对知识有一种渴求的欲望。在小学藏语文教学过程中如何提高课堂教学效果就显得至关重要。

关键词：小学藏语文;如何提高;教学效果

小学藏语文课程标准的基本理念是全面提高学生的藏语文素养，发扬民族传统文化;正确把握藏语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的藏语文课程。因此，我们每位教师都应重视课堂教学，让课堂真正成为学习和各方面发展的主阵地。那么，我们怎样才能提语文高小学藏课堂教学效果呢？经过十几年来执教藏语文学科的经验，我认为应从以下几方面去衡量。

一、加强学生藏文基础知识的学习

小学生学习藏语，只能从最基本的字母和标点符号学起。我们必须让学生从30个辅音字母、4个元音符号、5个反写字母学起，利用小学一、二、三年级对他们进行反复教学，让他们能读准字音。藏语也同英语、汉语有相似之处，我们不可能按照古书去教学，必须跟随时代前进，每一句话都有标点符号，藏文的标点符号没有汉文的标点符号那么复杂，只有隔音符号、云头符、蛇形垂符、单垂符、双垂符、四垂符六种符号，当然，我们必须教会学生标点符号的使用方法，让他们能够灵活运用，学好基础知识。

藏文的字形结构教学也属于小学生基础知识的重要组成部分，藏文字形是在一个基字前后附加、上下叠定，有前加字、后加字、上加字、下加字、再后加字几种，根据教学需要和语法规定：再后加字已经取消，但在文献中还能看见，所以我们也需要给学生解释。

二、加强对学生的朗读训练

听、说、读、写是藏语文教学的重要组成部分，而现在藏语文教学中往往忽视朗读训练，这是因为一般的考试不测试学生的朗读能力，这样就可能使语文教师不重视朗读训练。一般地讲，教师忽视朗读训练与指导，学生对朗读表现出随意性，很难练就好朗读的基本功，会直接影响藏语文教学的整体效果，这是由藏语文学科传授知识与提高思想境界相统一的特点决定的。一篇文章，不论是事情的记叙、人物和情境的描写，还是事物的介绍说明，观点的阐述和议论，都直接或间接，直露或含蓄地表达作者的思想感情倾向，对学生起思想导航和激励作用，产生美感和丰富的想象，使学生不断地受到真善美的熏陶和感染。这些在多数情况下是学生通过朗读来实现的，如忽视朗读就影响学生对课文的感悟和理解。不重视朗读，尤其是有感情的朗读，很难激发学生对课文的兴趣，使学生在积极心理状态下去学习藏语文基础知识，去感受课文的艺术感染力。在学生朗读过程中，如果没有教师意识渗透和恰当点拔，同样会影响学生思想的升华。因此，朗读在藏语文教学中的重要性是显而易见的，它是帮助学生理解词句、段落、篇章情感的一个重要手段。

三、加强写作能力训练，让孩子们体验到作文的快乐

习作教学的关键是调动起学生的表达欲望，这是高于其他作文教学策略之上的策略。习作训练要让学生体验到作文是一种心声，同样能给人帶来自尊。学生的作文不能只看成是一项作业，其实他也代表一种有价值有分量的思想。就如科学家在思考着他认为重要的事情，三岁的小孩同样也在考虑着他们认为重要的事情。当学生把他认为最重要的情感和思想写出来交给老师的时候，如果只把它当作一种无生命的练习或作业，如此一来，作文的神圣感和幸福感也就从学生的心灵深处一点一点的分离，剥落。老师要以读者的身份欣赏学生的作文，是尊重学生用笔说话的尊严。当然真正的作品不可能只有一个读者，而应该有一群读者，每次作文批阅后教师及时的尽量多的挑选出好的作品，在班级里当范文来朗读、分析、点评。这样就充分的强化了学生的表现欲及发表欲，久而久之，这对他的写作成才必将大有助益。这种要表现，发表的意识，要先于写作的行为技能深深地根植于学生的大脑。

四、营造良好的课堂氛围，使学生在愉快中学习

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。良好的课堂氛围是指师生感情融洽和谐、平等合作的师生关系。积极愉快的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果，使学生在愉快中学习。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的学习共同体，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。

五、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与藏语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。

总之，我们只要在藏语文课堂上灵活运用教材，倡导实践新的学习方式，根据学生情况灵活的组织教学过程，努力创设宽松愉快的自主学习环境，充分调动学生的多种感官参与教学;不断的激发学生的积极主动探索的欲望。我们只有注重加强自身修养，我们每一位教师都不断地深入研究课堂教学的方式方法，让它像雨露一样滋润每一个学生的心田，进而优化课堂教学，提高课堂教学效果。