新媒体环境下高校广告课程的改革与创新研究

方婕

摘要：随着时代的发展，高校教育更要与时俱进。本研究以新媒体时代广告设计教学的创新途径进行探索、提出问题。并解析符合现状的教学原则以及开设新媒体广告设计课程等策略，以达到完成广告设计课堂的教学改革需求。

关键词：新媒体时代;广告设计;教学改革;

分类号：G633.67

广告如何在短时间内抓住受众的眼球，传统意义上的做法与当代大径相庭。不仅是从媒体形式上有了飞跃的突破，内容上也应该在教学中更加注重与市场相呼应，关注广告的核心品牌的价值，提高广告的整体质量。

1.新媒体时代广告设计特点

1.1共鸣及互动性

当代成功的广告是可以在情感上跟人达成共鸣或者共情，也就拥有了互动性。心理学家亚瑟桥拉米卡里在其著作《共情力》一书中这样阐述：是一个人能够理解别人独特的经历，并对此作出反应的能力。换作我们通俗易懂的话来说就是“将心比心”、“感同身受”等这样的词语去形容。在广告中最能体现这一点的是广告中的文案，可以在短时间内让受众群体有种很懂我之类的感受存在。这就是现代广告的一大特点，转换思维，用消费者的角度去观察设计。

1.2理解销售渠道

如何能做好广告，达到想要的宣传目的，很重要的一点就是理解销售渠道。

新的渠道模式不断涌现，营销渠道争夺已经白热化，每个广告都恨不得占领全渠道。我国高速发展的零售行业和阶梯式的社会环境，导致了销售渠道的梯度。线上线下的创新多集中于人群细分与渠道创新。和十年前线下品牌开始开设线上商店的动作有些相反，現如今，很多电商大咖开始从线上慢慢渗入线下，以增强品牌与受众的互动性。

2.现阶段存在的问题

2.1广告专业教师结构不合理

现阶段综合性高校内的广告设计专业存在教师结构不合理的现象，广告设计是一门综合性的专业科目，需要视觉设计、文案设计、心理学及营销方面的知识构成。而现存的一些高校专业结构很单一，只有设计类的教师才能担任广告课程的教师，无法真正的做到学科交叉。

2.2教学目标无法与市场完全融合

尽管大部分高校一直在寻求实践教学改革的有效手段，但从目前的现实状况看来，教学形式和内容的更新却因缺乏动力而难以做到与时俱进。整体缺乏实践创作，纯理论教学是远远满足不了市场需求的，现阶段存在的问题教学目标无法与市场接轨。学生在创意度上存在着天马行空的创造力，但无法精准融入市场。广告设计应该是完全与市场结合，关注消费者需求，为品牌将来的业务扩展提供方向。

2.3信息同质化严重

因互联网、新媒体、自媒体的兴起，在信息传递带给我们便利的同时，也带来了严重的信息同质化，缺乏创新精神，也是对广告的一个冲击。据心理学的观察，人们认识到熟悉一个品牌，一般总是从商品的视觉形象开始的，广告设计的意义就体现于此。好的品牌最首要的传感系统来自于视觉，所以如何根据市场建立起一个良好的视觉形象是非常有必要的。

3.改革措施

3.1产学研结合项目，与市场无缝接轨

用项目带动教学，教师和学生一起参与完成项目，用市场去检验，是最有效的提升。用实际项目促进高校与市场的接轨完成产教融合，对学生和老师都有很大的提升。建立与理论教学体系相辅相成、结构和功能最优化的“项目化”设计教学体系，真正锻炼学生的设计实践能力，从根本上实现培养应用型设计人才的目标。

3.2真正完成学科交叉

因广告是一门综合性学科，包含设计学、心理学、文案及营销等内容，建议在开设这门课时，配备相关专业的老师，真正在课堂上实现学科交叉。对于学校的发展，对于市场的需求都发挥积极作用。

3.3赛教融合促改革

通过指导参与比赛，老师能发现实践教学中存在的问题。教学实践中，我们将实践课程延伸展开，与学科竞赛相互协调、相互补充，建立多维度实践教学方式，并提出“三转化”措施：是将学科竞赛内容引进课堂，转化成课程作业与考试。带领学生参加比赛，无异于经历一场广告行业实战的洗礼，让学生在学到理论知识的同时，提升了专业实践及团队协作能力。围绕比赛，教学理念从“知识输入导向”转向“能力输出导向”，从传统式课程体系转向“团队协作式”行业体系，带领学生广泛搜索触发广告创意信息点，完成创意思维导图训练，借助课堂讨论、社会实践、市场调查、品牌策划等多种形式提高学生的参与度，极大地激发了他们的创作灵感与创作积极性。同时，在课程安排上，压缩整合传统理论模块，新增适应市场文化创意需求的创意训练和人文素质等模块，解决知识输入与能力培养割裂的问题，实现人文艺术教育与技能教育的融合发展;将行业工作流程引入课堂，转化成全新的教学方式;引入行业评价标准，转化成实践效果评价机制。

打破年级和班级的界限，鼓励学科交叉，增强项目制自主学习教学效果，改革基于能力导向的考核模式，实现第一课堂与第二课堂的融合，以赛促学，以赛促能，解决学生自主学习内驱力不足的问题。

3.4广告内容与多媒体融合

后工业社会是以服务为基础的社会，所以衍生去很多服务性经济。教师在上课的过程中更要与时俱进，更新内容，例如基于大数据的创新，高校课程也要跟上时代的发展，大数据本身来源于用户，所以本身含有人性特征的，通过技术分析让其脱去数字的外衣，以设计的思维从中挖掘用户的需求，这样的广告投放会更精准，以此循环，不断改进不断创新。基于移动互联网时代为服务设计的创新降低了门槛，但也为创意设计带来了更多的机会，可结合广告课程整合出内容与技术的融合。

新媒体环境下的广告传播方式及形式都发生了巨大的变化，高校的广告设计教学也必然经历这一改革，强化广告人才的培育，重视市场的实时性，用创新的角度去迎接这一机会，同时也是挑战。

参考文献：

[1]薛敏之，胡雅.数字环境下的广告实战研究：理论、案例与分析[M].上海：上海交通大学出版社，2016.

[2]从传播学“5W”模式初探微电影广告[J]. 赵凯.  广西科技师范学院学报. 2017（01）

[3]新媒体时代微电影广告的营销现状与对策[J]. 韩冰.  卫星电视与宽带多媒体. 2020（05）

2019年合肥学院校级质量工程 项目号：2019hfjyxm34