从细处着眼做好班主任工作

张剑

摘 要：我很欣赏老子的一句名言：“天下大事，必做于细。”教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术。自从参加工作以来，我一直在探索怎样做好育人这件“大事”？多年来的实践告诉我，要做好这件“大事”，就必须在细节上下苦功夫，因为小事成就大事，细节决定成败。

关键词：制度；培养；注重

一、加强思想教育，制定班集体的规章制度

加强思想教育是班主任工作的重要方面，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。班集体制定的规章制度，是规范学生行为，促使其形成良好习惯的必备条件。然而，在制定规章制度时，我们班主任一定要注意从细节入手。而且，规章制度的制定应该“与时俱进”，适应学生不同发展阶段的要求，因此适时地对制度进行修改是必要和必须的。开学初我对学生说：“什么叫长大？就是知道什么不能做。”学期中我又说：“什么叫懂事？就是知道什么是能做的。”所以班上的制度刚开学大多是如“做到上课前不讲话”之类的，到了学期中则相应的改成了“上课时应该集中精力听讲，好好学习。”把学生被动地接受，变为主动地遵守。

其次是规章制度的制定中，不要只重罚，不重奖。以扫地为例，我班开始的规定是“一天没扫干净地扣多少分”；后来我改为“一周坚持扫干净三天加多少分”。同样的目的，不同的措施，最后的结果差很多。做得好的及时地表扬、鼓励，从而使其得到发扬。另外，规则不能过于刻板，应为执行留有余地，以区别特殊情况，不要给学生一种“不近人情”的感觉。总之，规则的制定，是为了防微杜渐，惩罚只是手段而不是最终目的。我们不要老是纠缠于学生已经犯过的错误，而应该着眼于怎样让他不犯同样的错误。接受学生肯定不完美的现实，教会学生努力追求完美，最后和学生一起尽可能地接近完美，我想这是我工作的目标！

二、注重培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，樹榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。秋冬正好是是疾病多发季节，针对班中有个别同学到小摊小贩那里去买零食吃，我就让大家开展一个小小讨论会，让大家一起来谈谈为什么不能在小摊小贩那里买东西的原因，谈谈其中的利与弊，让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么。通过讨论，学生明白了其中的道理，而这些道理都出自学生自己的口中，更容易理解和接受，从而自觉遵守学校规章制度，不买零食，不带零食上学。

三、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真地完成每一项工作。为此我在学期初实行--“今天我值日”的轮流值日班长制，充分让同学们自主把班级管理好，一个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。

四、开展活动，培养学生能力，增强班级的凝聚力

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系，积极参与学校组织的各项竞赛活动。因此，本学期，我根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，在班内开展了”智力”比赛、写字比赛、跳绳比赛……要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。例如班上的跳绳比赛活动就取得了圆满的成功。在活动中，同学们充分发挥自主性，课下进行积极刻苦地训练，团结协作。虽然成绩一般，但的确增强了班集体的凝聚力。所以，只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。

五、注重家校联系工作

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家校联系单、家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

参考文献

[1]小学班主任工作思考[J].赵海燕.学周刊.2016（02）.