如何培养小学生的数学审题能力

陈意通

小学生数学审题能力，不单单表现在认真细心读题，更多的是一种思维能力的体现，培养良好数学审题习惯对提高小学生阅读思维是一种好的方法。

一、培养学生数学审题能力是新课标的要求

实施素质教育是提高国民素质，培养新时代人才的战略举措。在小学数学教学中，更应该重视发展学生智力，培养学生解决问题能力。审题能力是解决问题的关键。审题方法的掌握和审题能力的培养是一个长期潜移默化的过程，是需要教师着意训练的。它是一种以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生合体探究，调动学生积极性的重要举措。

在数学课堂上，大多数成绩中上的学生虽然都能够较好地掌握数学的各知识点，也能将作业完成得相当好，但在课后让他们自己独立完成作业或考试，往往患得患失，不是这里看错就是那里做错，也就是一听就懂一做就错，但只要教师重新读题，指点要点，立刻能够做对。于是，我们分析错题原因时，往往给学生扣上粗心、马虎的帽子。其实不然，这些学生粗心马虎的背后暴露的是学生审题能力薄弱。而审题能力的高低直接影响着学生的解题能力，也直接影响到学生的能力素养。因此，如何通过有效的教学方式来培养学生认真审题的能力显得尤为重要。

审题是解决问题的基础和先导，而审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。审题能力的获得并不是一蹴而成的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。在多年教学过程中，笔者经常发现小学生审题不清，总结如下：

二、审题不清的原因及对策

（一）注意文字能力水平，文字是思维的窗口。文字能力掌握对学生审题至关重要，一定要先认识题目的文字，理解题目意思，增加阅读量，并把字典带身边，把字典当成不单是学习语文的帮手，还是学习数学的朋友。斯托利亚说：“数学教学也就是数学语言的教学。”可见，阅读对数学的重要性。

案例一：在里填入数字，使两道算式成立，并且竖着看是一个成语。

（+-×=

上    面    牛     花    拿

÷ ×+ =

下      方     毛    门    稳

文字方面欠缺的一些学生，看到题目一头雾水，无从下手，产生胆怯心理，逐渐变成学习不够积极，结合一些成语第一反应是七上八下、四面八方、九牛一毛、五花八门、十拿九稳套进去检验，结果如下：

（7+4-9）×5=10

8÷8×1+8=9

（二）新课标理念下，教学模式不再是以教师为主体或教师的满堂灌了，而是以学生为主体，教师为主导的新教学模式。教师从事数学教学的出发点是让学生不仅仅学会课本知识，还通过这些教学活动让学生学会审题、学会思考、学会创新。所以教师不仅仅配教材，更关键的是配自己的学生。农村学生总体素质有待提高，就要从基础严抓，待提高认识后再逐渐由浅到深。同时班上学生成绩也参差不齐，平时布置作业也要因材布置，层次分明。学生是教育的客体，也是学习的主体，因此，在教学中，审题能力的培养也受到学生自身特点的制约。没看清题目、按老印象思维定势去完成或是没注意关键性字词，例如，画出下列图形所有的对称轴，很多学生只画一条对称轴，没有看到所有。只有让学生實践操作，如此重复，才能深刻理解其中含义。

（三）认真领会数学特有语言，挖掘其隐藏信息，使题目信息容易化解。数学阅读理解有着自己的特殊性。数学中的语言总是非常简洁，一些数学概念数量关系通常隐藏的、含蓄的。小学生在阅读数学题目时，常用到“加法”方式来通过自己的教学知识，补足或扩展题目所提供的信息和意义才能充分理解。

案例二：8078008546从右向左数，第1个8在（    ）位，第2个8表示（      ），第3个8计数单位（    ），看似简单，其实3个问题都不同，第1个问的是数位，第2个问题是意义，第3个问题是数值，一定要对3个问题学会区别。

（四）生活中注重语言交流，把数学审题思维用在生活中，激发学习数学兴趣，使数学思维生活化，生活问题数学化。

案例四：沏茶、烧水：8分，洗水壶：1分，洗茶杯：2分，接水：1分，找茶：1分，沏茶：1分，家里来客人要烧水沏茶，至少要多少时间？大部分学生会做成，洗茶杯（2分）→找茶叶（1分）→洗水壶（1分）→接水（1分）→烧水（8分）→沏茶（1分），当然14分是能沏好茶的，“至少”包含了最少时间。能不能少于14分就能完成沏茶，能不能同时完成一些事情？

洗水壶（1分）→接水（1分）→烧水（8分）→沏茶（1分）

同时完成

洗茶杯（2分）

找茶叶（1分）

烧水的同时完成洗茶杯、找茶叶，结合生活实际思考数学问题，节省了3分，1+1+8+1=11（分），抓住了隐含信息，问题迎刃而解。

（五）兴趣是最好的教师，把数学当成兴趣，日积月累，水到渠成，会养成严谨、认真、细心审题的习惯。

案例三：某学生家里喜欢吃烙饼又喜欢钻研生活中的一些数学问题，在“烙饼”中他发现了一个问题，并激发了解决数学问题的兴趣。爸爸、妈妈和我每人一张，每次只能烙2张饼，两面都要烙，每面需要3分，怎样才能尽快吃上饼？尤其现在高速发展社会，时间非常宝贵，作为小学生的我们如何节省时间呢？普遍学生做法：方法一①一张饼2面，3个人每人一张饼就是3张饼共6面，①正②正③正①反②反③反3+3+3+3+3+3=18（分），也就是每次只烙一张饼的一面。

方法二一张饼2面，3个人共3张饼6面，但每次只能烙2张。

【①号饼正面 ②号饼正面】3分

【①号饼反面 ②号饼反面】3分

③号饼正面 3分

③号饼反面 3分

方法一太过于浪费时间，每次才烙1张饼，方法二 ③号饼是独立烙的，能不能有更优化的方法呢？结合学生生活中经历，煎鸡蛋在方法二的基础上再优化：

①正②正   ①反③正 ②反③反      3+3+3=9（分）

实践证明，把数学问题和学生生活实际结合起来，使学生对数学更加感兴趣，学生也更容易理解，所谓学以致用，用了才不会忘记。兴趣是学习数学最好的教师，也是培养数学审题最基础、最连贯、最有效的方法。生活中处处可以发现数学问题，从而激发学生学习的兴趣，兴趣会指引学生时时学习数学，培养学生良好的数学审题习惯。